Образовательные технологии. При реализации программы учебной дисциплины «История государства и права России» используется такие виды занятий: лекция

При реализации программы учебной дисциплины «История государства и права России» используется такие виды занятий: лекция, семинарское и практическое занятие.

1.Лекция: составляет основу теоретического обучения и должна давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки и техники, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией видео- и кинофильмов, слайдов, схем, плакатов, использованием компьютерной техники.

Лекции читаются начальниками (заведующими) кафедр, их заместителями, профессорами, доцентами и старшими преподавателями, как правило, для лекционных потоков. В порядке исключения к чтению лекций приказом начальника университета могут допускаться наиболее опытные преподаватели, имеющие ученую степень или педагогический стаж не менее пяти лет.

Разработка лекции включает:

изучение руководящих документов и современной научно-технической литературы;

написание текста лекции;

обсуждение текста лекции на заседании кафедры;

доработку лекции после обсуждения и ее оформление.

Исходными данными для разработки текста лекции являются тема, учебные вопросы и время, указанные в тематическом плане.

При разработке лекции необходимо:

уяснить ее логическую связь с предыдущими и последующими занятиями;

сформулировать учебные и воспитательные цели;

определить содержание учебных вопросов;

подобрать яркие примеры из опыта деятельности.

Допускается разработка одного текста лекции для дисциплин, ведущихся на различных факультетах и для различных специальностей, при условии, что тема лекции и учебные вопросы являются идентичными.

2.Семинарское занятие: Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы и имеют целью углубленное изучение учебной дисциплины, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.

Продолжительность семинара составляет, как правило, не менее 4 часов. Для четырехчасового семинара обычно предусматривается до четырех узловых учебных вопросов, которые необходимо формулировать так, чтобы они способствовали поиску дополнительных источников знаний и развитию творческого мышления. Для более полного охвата пройденной темы целесообразно узловые учебные вопросы разбить на подвопросы и включить их в задание к семинару. На семинар могут быть вынесены для обсуждения 1–2 реферата (доклада, сообщения), тематика которых, как правило, должна раскрывать часть учебного вопроса, детализировать или иллюстрировать обсуждаемый на семинаре материал. Для подготовки рефератов (докладов, сообщений) заблаговременно назначаются докладчики, им персонально ставятся задачи, уточняются содержание и методика изложения материала. Рекомендации по подготовке докладов могут включаться в задание к семинару. На выступление с рефератом (докладом) обычно отводится не более 15 минут, с сообщением – до 10 минут.

3. Практическое занятие: Практическое занятие проводится в целях: выработки практических умений и приобретения навыков, закрепления пройденного материала по соответствующий теме дисциплины. Главным их содержанием является практическая работа каждого слушателя (курсанта).

Для проведения практического занятия разрабатываются:

1. Методическая разработка для проведения практического занятия.

2. Задание на практическое занятие, которое может быть оформлено как приложение к методической разработке.

Указанные методические материалы могут быть объединены и представляться в виде руководства к практическому занятию с обязательным рассмотрением его на заседании кафедры (предметно-методической комиссии).

3. План проведения практического занятия.

На лекционных, семинарских и практических занятиях используется мультимедийный проектор с комплектом презентаций.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: