РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ СТИЛІВ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ

Вступ

Актуальність. Проблеми сімейного виховання завжди привертали увагу психологічної та педагогічної науки, адже сім’я – один із найважливіших виховних інститутів, значення якого для особистості важко переоцінити. Сьогодні сім’я переживає серйозні труднощі, що значною мірою зумовлено кризовими явищами, притаманними українському суспільству в цілому, що негативно позначаються на внутрішньосімейній атмосфері.

Кожна сім’я унікальна щодо організації свого життєвого простору, розподілу обов’язків, культури спілкування, виховання дітей. Напрямні, погоджені виховні методи батьків вчать дитину керувати своїми діями й вчинками відповідно до моральних норм. Діти, які ростуть в атмосфері любові і розуміння, мають менше проблем зі здоров’ям, труднощів з навчанням, спілкуванням з однолітками. Порушення дитячо-батьківських відносин веде до формування різних психологічних проблем і комплексів.

Значно зросла кількість родин з негативним психологічним кліматом, складними міжособистісними стосунками. Такі соціальні патології, як пияцтво, наркоманія, паління, жорстоке ставлення до дітей, незрілість молодих сімей щодо виховання дітей, слабка правова обізнаність батьків спричинюють перешкоди ефективному процесу входження дитини в соціум. Сім’я у сучасному суспільстві розглядається як інститут первинної соціалізації дитини. Батьки несуть відповідальність за організацію системи умов, відповідних віковим особливостям дитини і забезпечують оптимальні можливості її особистісного і розумового розвитку.

У підлітковому віці в особистості з’являються різні проблеми, і вона не завжди спроможна виробити відповідно новій соціальній ситуації розвитку механізми подолання труднощів. Підліткова криза об’єднує в собі різні види поведінки і переживань, які пов'язані з труднощами особистісного зростання.Саме в такий період допомога батьків відіграє велику роль в житті підлітка.

Усе це актуалізує проблему сімейного виховання дітей у сучасних умовах, спонукає до пошуків таких психологічно зумовлених підходів до її розв’язання, які забезпечували б орієнтацію батьків на дитину як на особистість, надавали б можливості для її гармонійного розвитку, враховуючи при цьому індивідуальні особливості.

Труднощі сімейного виховання і чинники, що викликають зниження виховного потенціалу сім’ї, зумовлюють суперечності та складності у внутрішньосімейних взаєминах між дітьми і дорослими вивчаються провідними психологами, педагогами, соціологами. Різні аспекти цієї проблеми досліджували: І.С. Кон, Д.Г.Ельконін, І.Д. Бех, Л.В.Виготський, А.Я. Варга, Л.І. Анциферової С.В. Ковальов, Н.Д.Соловйов, М.І. Лісіна Т.В. Архиреєва, Н.Н. Авдеєва, А.І. Захаров, Т.П. Гаврілова, А.І. Спиваковская, А.Є. Личко.

В підлітковому віці взаємовідносини з дорослими починають будуватися під впливом переживання нових почуттів, які пов’язані з прагненнями до самостійності, дорослості та самоствердження. Підлітки починають відмовлятися від підвищеного нормативного контролю з боку дорослих, відходять від ідеалізованих, надуманих зразків дорослих, починають активно відстоювати свої права на самостійність, висувають власні пропозиції у вирішенні значної частини життєвих питань, перестають виконувати вимоги дорослих щодо змін в їх поведінці. Вони намагаються знизити контроль дорослих щодо себе, хворобливо реагуючи на явні чи неявні обмеження їх прав.

Об’єкт – дитячо - батьківські відносини.

Предмет дослідження – вплив батьківських стилів виховання на формування особистості молодшого підлітка.

Цілі дослідження – проаналізувати вплив особливостей стилів сімейного виховання на розвиток і формування дитини.

Завдання:

1. Вивчення стилів дитячо-батьківських відносин в сучасних наукових дослідженнях.

2. Провести діагностику дитячо-батьківских відносин.

Гіпотеза дослідження – Психологічні й соціально–психологічні механізми здійснюють ефективний виховний процес і розвитку позитивних дитячо-батьківських відносин.

Методи дослідження:

Аналіз літературних джерел, експеримент, тестування, математична обробка даних. В експериментальному дослідженні застосовувалися методики: методика тест-опитувальник «ОРО» А.Я. Варга і В.В. Столін, тест «Стратегії сімейного виховання» Н.М. Рухленко, «Графічний малюнок сім’ї».

База дослідження: експериментальне дослідження проводилось в загальньоосвітній школі I-III ступенів № 24 м. Мелітополя.

Практичне значення роботи полягає в тому, що її результати дозволяють визначити правильний вибір стилю сімейного виховання особистості молодшого підлітка.

Структура й обсяг роботи: робота складається із вступу,двох розділів,висновків,списку використаних джерел (33). Загальний обсяг роботи – 54 сторінки комп’ютерного тексту.

Апбробація результатів наукового дослідження здійснювалось на таких конференціях: Міжнародна науково–практична конференція «Сучасні досягення вітчизняних вчених у галузі педагогічних та психологічних наук»,6–7 03.2015 м.Київ.

Результати роботи опубліковано у 1 вітчизняному збірнику.

РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ СТИЛІВ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: