ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Цели. После изучения главы 3 студент должен
| a) знать: | b) уметь: |
| - основные этапы истории возникновения и развития медиаобразования в России; | - выявить отличия конкретных этапов развития медиаобразования в России |
| - особенности развития медиаобразования в России на различных исторических этапах; | - анализировать характер влияния идеологии на развитие отечественного медиаобразования в 20-х – 80-х годах XX века |
| - основные направления деятельности ведущих отечественных медиапедагогов | - выявить разницу между творческими подходами ведущих отечественных медиапедагогов |
| - основные проблемы и тенденции современного этапа развития медиаобразования в России | - обозначить трудности и проблемы, с которыми сталкивается развитие медиаобразования в современной России |
| - характер деятельности Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России | - раскрыть сущность и задачи основных акций, осуществленных Ассоциацией кинообразования и медиапедагогики России |
Основные вопросы к главе 3
Почему в 20-х – 50-х годах в России доминировала «практическая» и «идеологическая» теории медиаобразования, а в 60-х – 70-х на первый план вышла эстетическая теория медиаобразования?
В какой степени и как именно идеология повлияла на развитие отечественного медиаобразования в 20-х – 80-х годах XX века?
Кто из отечественных медиапедагогов был наиболее последовательным сторонником эстетической теории медиаобразования? Почему?
С какими трудностями и проблемами сталкивается развитие медиаобразования в современной России?
Какие акции Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России можно считать наиболее успешными?
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: