Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Психологічна характеристика ставлення учнів до навчання та навчальних предметів




Загальноосвітня школа № 18 5-А клас, 29 учнів.

Класний керівник Зламан Світлана Василівна зазначила, що клас дуже сильний. Бажання навчатися є в усіх дітей, хоча й всі по-різному відносяться до навчання і мотиви навчання у всіх різні. Відмінники (Баран Вікторія, Вовуліч Дарина, Пасевич Ангеліна, Лис Ірина, Рожанська Віталія, Хоменко Анна) навчаються, бо це приносить задоволення, а також це їм цікаво. Основна частина класного колективу навчається добре. І лише двоє учнів мають задовільний рівень знань (Леонтьєв Павло та Ходаковський Денис), а тому мотивація навчання у них низька. Підсумовуючи вище зазначене, можна ствердити, що учні ставляться до навчання відповідально, що підтверджує їхній рівень знань.

Вчитель української мови та літератури Савенко Наталія Олександрівна також говорить, що у дітей присутнє неабияке бажання навчатися. Клас дуже активний, а тому вимагає активних форм і методів навчання.

Результати діагностичного дослідження «Чому ти взагалі навчаєшся?» показали, що мотивацією до навчання є такі положення (від найбільш обраного до найменш):

1. Хочу бути розумним та ерудованим.

2. Це мій обов’язок.

3. Хочу бути грамотним.

4. Хочу отримати повні та глибокі знання.

5. Подобається отримувати хороші оцінки.

6. Для розширення кругозору.

7. Хочу навчитися самостійно працювати.

8. Хочу вчитися.

9. Учні вчаться, і я – теж.

10. Щоб хвалив вчитель.

11. Не хочу підводити свій клас.

Двоє учнів обрали варіант «Батьки примушують» (Цимбалюк Андрій, Ісайченко Володимир), один учень обрав варіант «Класний керівник примушує» (Цимбалюк Андрій). Також учні дописали такі варіанти, яких їм не вистачає:

Ø Хочу стати за професією тим, ким я хочу стати.

Ø Предмет знадобиться для майбутньої роботи.

Ø Це додає знання.

Ø Тому що мені цікаво вчитися.

Ø Це цікаво.

Ø Хочу мати більше друзів.

Ø Хочу мати роботу.

Під час опрацювання діагностичного обстеження «Складіть розклад на тиждень за власним бажанням» діти поділилися на дві основні групи. Бажаний розклад для першої групи:

Понеділок 1. Трудове навчання. 2. Фізкультура. 3. Малювання. 4. Фізкультура.
Вівторок 1. Фізкультура. 2. Фізкультура. 3. Малювання. 4. Основи здоров’я.
Середа 1. Основи здоров’я. 2. Трудове навчання.
Четвер Вихідний день.
П’ятниця 1. Малювання. 2. Фізичне виховання. 3. Природознавство. 4. Виховна година.

Бажаний розклад для другої групи:

Понеділок 1. Фізичне виховання. 2. Українська мова. 3. Українська література. 4. Світова література.
Вівторок 1. Англійська мова. 2. Математика. 3. Історія. 4. Інформатика. 5. Польська мова.
Середа 1. Малювання. 2. Природознавство. 3. Українська література. 4. Трудове навчання.
Четвер 1. Природознавство. 2. Основи здоров’я. 3. Фізичне виховання. 4. Математика.
П’ятниця 1. Польська мова. 2. Англійська мова. 3. Світова література. 4. Інформатика.

 

Результати методики «Ставлення до навчання та навчальних предметів»:

Ті предмети, які ти любиш найбільше Ті предмети, які не любиш зовсім
1. Фізичне виховання. 2. Образотворче мистецтво. 3. Українська мова. 4. Трудове навчання. 1. Світова література. 2. Основи здоров’я. 3. Математика. 4. Історія.

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных