Методические рекомендации преподавателю по дисциплине

«Аудит»

В соответствии со Стандартом при изучении дисциплины используются как традиционные формы обучения – лекции и практические занятия, так и активные – дискуссии.

В своей работе преподаватель должен придерживаться следующих основных принципов:

· конкретность целей обучения

· четкость и ясность изложения материала

· наглядность

· единство обучения, развития и воспитания

· поэтапность формирования знаний и умений

· преемственность обучения

· системность

· формирование обратных связей

· объективность оценки знаний

· своевременная коррекция ошибочных представлений

· практическая направленность

В процессе обучения требуемый учебный материал студенты получают на лекциях согласно рабочей программе и в процессе самостоятельного изучения предлагаемой им литературы, ресурсов Интернет. Неразрывное единство аудиторной и самостоятельной работы позволяет студентам глубже изучить учебный материал и формировать навыки самостоятельной практической работы.

Формы организации студентов на практических занятиях - групповая и индивидуальная. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется подгруппами по 2 - 5 человек или всей группой. При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.

Ведущей дидактической целью практических занятий является расширение и укрепление базовых знаний, проверка усвоения материала, изучение возможностей практического применения знаний.

В ходе выполнения практических заданий у студентов формируются практические умения и навыки обращения с информационными технологиями, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).

На практических занятиях проходит проверка знаний студентов, их теоретической готовности к выполнению задания.

Для повышения эффективности проведения практических работ в практике преподавания используются поисковые исследования, построены на проблемной основе

Преподаватель при проведении занятий должен особое внимание уделять:

- четкому формированию ориентировочной основы действия на всех этапах обучения;

- проверке правильного и аккуратного оформления студентами результатов своей работы;

- полной и объективной оценке теоретических знаний и практических навыков студентов;

- практической направленности приобретаемых студентами знаний: значению их для обучения смежных дисциплин, для практической деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «АУДИТ»

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Аудит» – важнейшая составляющая подготовки высококвалифицированного специалиста в области бухгалтерского учета, анализа и аудита. Являясь неотъемлемой частью учебного процесса, она способствует закреплению и углублению знаний, полученных на аудиторных занятиях.

Навык самостоятельной работы особенно необходим для осуществления в дальнейшем профессиональной деятельности, которая в условиях современных рыночных отношений немыслима без непрерывного повышения квалификации специалиста, осуществляемого (в значительной степени) посредством самообразования.

Приступая к изучению дисциплины «Аудит», прежде всего, следует ознакомиться с программой. Изучение каждой темы рекомендуется осуществлять в соответствии с конкретной учебной целью данной темы, её значимостью, опираясь на основное содержание и вопросы для самоконтроля. При этом ориентиром в потоке информации должны служить термины и понятия, осмысление и запоминание которых обязательно для дальнейшей работы над содержанием дисциплины.

Для самостоятельной подготовки можно рекомендовать следующие источники информации:

· учебную литературу соответствующего профиля для ВУЗов;

· специализированную научную литературу – монографии, статьи в научных и научно-популярных журналах;

· конспекты лекций и материалы семинарских занятий;

· справочную литературу – статистические и энциклопедические источники;

· источники из средств массовой информации – газет, ресурсы Интернета и др.

Заканчивать изучение каждой темы следует выполнением практических заданий, ответами на тесты, содержащихся в соответствующих разделах учебников, пособий.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: