ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Практическое занятие 6
обучение дошкольников решению арифметических задач
Цели:
1) Изучить теоретические и методические аспекты обучения дошкольников решению арифметических задач различных типов (на всех этапах решения).
2) Ознакомиться с основными видами простых арифметических задач, решаемых с детьми дошкольного возраста и связанных с использованием арифметических действий сложения и вычитания.
3) Провести анализ структуры и содержания арифметических задач по математике и методических приемов их решения, используемых в работе с дошкольниками разных возрастных групп детского сада.
4) Научиться конструировать занятие по математике по обучению дошкольников решению арифметических задач различных видов.
Основные вопросы
1. Роль арифметической задачи в понимании сущности арифметического действия [6, с. 184].
2. Особенности понимания старшими дошкольниками арифметической задачи [6, с. 185-186].
3. Типы простых арифметических задач, используемые в работе с дошкольниками [6, с. 186-187]:
3.1. Задачи на усвоение конкретного смысла арифметических действий сложения и вычитания:
а) задачи на нахождение суммы [приложение 1];
б) задачи на нахождение остатка (разности) [приложение 2].
3.2. Задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий (задачи на нахождение неизвестных компонентов):
а) задачи на нахождение неизвестного слагаемого по сумме и известному слагаемому [приложение 3];
б) задачи на нахождение уменьшаемого по известным вычитаемому и разности [приложение 4];
в) задачи на нахождение вычитаемого по известным уменьшаемому и разности [приложение 5].
3.3. Задачи на усвоение разностных отношений:
а) задачи на увеличение числа на несколько единиц [приложение 6];
б) задачи на уменьшение числа на несколько единиц [приложение 7].
4. Формы предъявления (разновидности) простых арифметических задач, используемые в работе с дошкольниками [6, с. 187-188]:
4.1. Задачи-драматизации.
4.2. Задачи-иллюстрации (задачи-картинки).
5. Последовательные этапы и методические приемы в обучении детей решению арифметических задач [6, с. 188-197]:
5.1. Первый этап в обучении детей решению арифметических задач: содержание деятельности воспитателя и дошкольников; методические приемы решения.
5.2. Второй этап в обучении детей решению арифметических задач: содержание деятельности воспитателя и дошкольников; методические приемы решения.
5.3. Третий этап в обучении детей решению арифметических задач: содержание деятельности воспитателя и дошкольников; методические приемы решения.
5.4. Четвертый этап в обучении детей решению арифметических задач: содержание деятельности воспитателя и дошкольников; методические приемы решения.
5.5. Пя тый этап в обучении детей решению арифметических задач: содержание деятельности воспитателя и дошкольников; методические приемы решения.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: