Лабораторне заняття № 1

II семестр

«ПСИХОЛОГІЯ»

Укладач

канд. психол. наук,

ст. викл. Т.А.Яновська

Полтава - 2010

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Відповіді на семінарських та практичних заняттях:

5 балів – „дуже добре” – студент активно працює на занятті, демонструє глибокі знання з теми, правильно відповідає на всі або майже на всі поставлені запитання, має конспекти лекції і першоджерел.

4 бали – „добре” - студент активно працює на занятті, достатньо вільно орієнтується в матеріалі теми, правильно відповідає на більшу кількість поставлених запитань, має конспекти лекції і першоджерел.

3 бали – „задовільно” – студент працює на занятті неактивно, слабко орієнтується в матеріалі теми, правильно відповідає приблизно на половину поставлених запитань, має конспекти лекції, але відсутні конспекти першоджерел.

2 бала – „достатньо” - студент працює на занятті неактивно, дуже слабко орієнтується в матеріалі теми, правильно відповідає на меншу кількість поставлених запитань, має лише один із зазначених вище документів.

Підготовка до семінарського заняття

Підготовку до семінарського заняття доцільно здійснювати у такій послідовності:

1. Прочитати план семінарського заняття.

2. Прочитати лекцію з теми заняття. Завчити зміст основних психологічних термінів та понять з теми.

3. Опрацювати питання, що виносяться на семінарське заняття, за підручниками та довідниковою літературою.

4. Виконати завдання для самостійної роботи з теми.

5. Виконати практичні завдання до семінарського заняття.

6. Відповісти на питання до самоконтролю.

Підготовка до лабораторного заняття

Підготовку до лабораторного заняття доцільно здійснювати у такій послідовності:

1. Прочитати план лабораторного заняття.

2. Прочитати лекцію з теми заняття. Повторити зміст основних психологічних термінів та понять з теми.

3. Опрацювати теоретичні питання, що виносяться на лабораторне заняття, за підручниками та довідниковою літературою.

4. В зошиті для лабораторних занять записати ті пункти звіту, наявність яких необхідна до початку роботи (назва та мета роботи, обладнання, форма протоколу тощо).

5. Підготувати необхідне обладнання (лінійку, кольорові та прості олівці, годинник, калькулятор тощо).

МОДУЛЬ I

ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ

Семінарське заняття № 1

Тема: «Стан, структура та методи сучасної психології»

План

1. Становлення психології як науки про сутність і закономірності розвитку психіки; завдання психології.

2. Місце психології у системі наук.

3. Основні етапи історичного розвитку психології.

4. Психіка в світлі теорії відображення. Рефлекторна природа психіки.

5. Мозок і психіка. Поняття про свідомість.

6. Критичний аналіз головних напрямків сучасної зарубіжної психології. Розвиток вітчизняної психології.

Основні поняття

Психологія; психіка; психічні процеси; психічні стани; психічні властивості; рефлекторний характер психіки; аферентний синтез; функціональна асиметрія великих півкуль; побудова рефлекторного кільця;

мозок; відображення; психіка; рефлекс; безумовні рефлекси; інстинкт; умовні рефлекси; рефлекторна дуга; адаптація; фрейдизм; біхевіоризм; гештальтпсихологія; когнітивізм; гуманістична психологія; єдність свідомості і діяльності; принцип розвитку психіки у діяльності; структура сучасної психології; задачі сучасної психології; спостереження; експеримент; методи опитування; психологічні тести; діагностичні методи.

Основні вміння

Визначати психологію як науку; знаходити місце психології у системі наук; виділяти та аналізувати основні етапи історичного розвитку психології; характеризувати психіку в світлі теорії відображення; аналізувати особливості рефлекторної природи психіки; показати взаємозв’язок між мозком і психікою; знаходити загальне та відмінне у головних напрямках сучасної зарубіжної психології; обґрунтовувати методологічні принципи психології.

Тексти для конспектування

1. Лурия А.Р. Мозг и психика. – В кн.: Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С.83-92.

2. Ломов Б.Ф. Психология в системе научного знания. – В кн.: Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С.39-50.

Основна література

1. Загальна психологія: Навч. посібник / О.Скрипченко, Л.Долинська, З.Огороднійчук та ін. – К., 1999.

2. Загальна психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За загал. ред. акад. С.Д.Максименка. – К., 2000.

3. Психологія: Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 1999.

4. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М., 1986.

5. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.

Додаткова література

1. Анатази А. Психологическое тестирование. – М.: Педагогика, 1982. – Т.1. – Т.2.

2. Готтенданкер Р. Основы психологического эксперимента: Пер. с англ.. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

3.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

4. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологи. – М.: Наука, 1984.

Лабораторне заняття № 1

Тема «Методи дослідження психології»

ПИТАННЯ ДО ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

1. Проблеми методу дослідження у психології.

2. Основні етапи психологічного дослідження.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Завдання 1

Про які методи психологічного дослідження йде мова у наступних фрагментах?

1. Психолог намагається зібрати якомога більше інформації про конкретний випадок для відповіді на ключове питання про генезис і прогноз психологічної властивості, для визначення статусу особистості. Даний метод будується на основі раніше висунутих гіпотез.

2. Даний метод широко використовується при дослідженні психології особистості. Експертами можуть виступати люди, які добре знають досліджуваних. Головна особливість методу в тому, що його можна використовувати для якісних оцінок вияву різних властивостей особистості, а також вираженості тих чи інших, зрозумілих і однозначних, елементів її поведінки. Узагальнення зафіксованих результатів здійснює професійний психолог.

3. Спеціалізовані методи психологічного дослідження, за допомогою яких можна отримати кількісну і якісну характеристику досліджуваного явища. Від інших методів дослідження ці методи відрізняються тим, що передбачають стандартизовану, вивірену процедуру збору й обробки даних, а також їх інтерпретацію.

4. Один із різновидів попереднього методу базується на системі відпрацьованих і перевірених, з точки зору їх валідності і надійності, запитань та відповідей досліджуваних, за якими описують їхні психологічні якості.

5. Інший різновид методу передбачає оцінку психіки і поведінки людини не на основі вербальних відповідей, а на основі виконаних завдань. З цією метою досліджуваному пропонується серія спеціальних завдань, за підсумками виконання яких роблять висновок про досліджувані якості.

Завдання 2

Серед перелічених нижче положень вибрати ті, які містять: 1) загальні вимоги експериментальних і не експериментальних методів; 2) вимоги, характерні тільки для експериментальних методів; 3) вимоги, характерні тільки для природного експерименту.

А. Дослідник не втручається в перебіг психічних процесів.

Б. Дослідник сам створює умови для виникнення психічних явищ, які цікавлять його.

В. Здобуваються знання про психіку, що не залежать (жодним чином) від суб’єктивних рис дослідника (таких, як думки, оцінки тощо).

Г. Психіка людини вивчається в процесі її звичної (справжньої) діяльності.

Д. Вивчаються об’єктивні чинники та умови, які викликають певне психічне явище.