IV. Психологія дошкільного дитинства. 6. Протест-бунт. Він проявляється в частих суперечках з батьками

1О7

6. Протест-бунт. Він проявляється в частих суперечках з батьками.
«Вся поведінка дитини набуває рис протесту, нібито дитина знаходиться
в стані війни з навколишніми, в постійному конфлікті з ними», - писав
Л.С. Виготський.

7. Деспотизм. У сім'ї з однією дитиною може з'явитися деспотизм.
Дитина жорстоко проявляє свою владу над оточуючими її дорослими,
диктує, що вона буде їсти, що не буде, може мама йти додому чи ні і таке
інше. Якщо в сім'ї кілька дітей, замість деспотизму можуть виникнути
ревнощі: та ж сама тенденція до влади тут виступає як джерело ревно­
щів, нестерпного ставлення до інших дітей, які не мають майже ніяких
прав у сім'ї, з погляду маленького деспота.

Криза трьох років являє собою значну зміну взаємовідносин, які іс­нували до цього часу між дитиною і дорослим. У кінці раннього віку виникає тенденція до самостійної діяльності, яка знаменує собою те, що дорослі більше не закриті для дитини предметом і способом дій з нею, а нібито вперше розкриваються перед нею, виступають як носії зразків дій і відносин в навколишньому світі. Феномен «Я сам» означає не ли­ше виникнення зовні помітної самостійності, але й одночасне відділен­ня дитини від дорослої людини. У результаті такого відділення дорослі нібито вперше виникають у світі дитячого життя. Світ дитячого життя із світу обмеженого предметами, перетворюється в світ дорослих людей. Тенденція жити загальним життям з дорослим проходить через все ди­тинство; дитина, відділяючись від дорослого, встановлює з ним більш глибокі стосунки, підкреслював Д.Б. Ельконін.

Дошкільний вік

Рушійними силами розвитку психіки дошкільника є протиріччя, які виникають у зв'язку з розвитком цілого ряду потреб дитини. Найважли­віші з них: потреба в спілкуванні, за допомогою якої засвоюється соці­альний досвід; потреба в зовнішніх враженнях, в результаті чого відбува­ється розвиток пізнавальних здібностей; потреба в рухах, яка призводить до оволодіння цілою системою різноманітних навичок та вмінь. Розвиток провідних соціальних потреб у дошкільному віці характеризується тим, що кожна з них набуває самостійного значення.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: