Вікова і педагогічна психологія. З поняттями учіння, засвоєння навчального матеріалу, учбової діяль­ності учнів пов'язані такі поняття

З поняттями учіння, засвоєння навчального матеріалу, учбової діяль­ності учнів пов'язані такі поняття, як научіння та навчальність учнів. На­учіння є результатом дидактичних впливів вчителя та власне учбової ді­яльності учнів. Научіння полягає у набутті людиною нового сенсомотор-ного та інтелектуального досвіду, а також нових форм поведінки.

Західний вчений Гі Лефрансуа пише про научіння, що це набуття інформації і знань, навичок і звичок, а також ставлень і переконань. Воно зазвичай включає зміни в одній з даних областей, зміни як наслідок до­свіду учня. Це всі відносно стабільні зміни в потенціалі поведінки, ви­кликані досвідом, але не пов'язані з втомою, біологічними процесами в організмі, лікувальними засобами, травмами чи хворобами [15].

Якщо навчання впливає на учнів таким чином, що їх поведінка (дії) після навчання помітно відрізняється від такого навчання, то можна зро­бити висновок, що відбулось научіння. Научіння часто включає зміни в здібностях і в схильностях, які ніяк не виявляються в діях до того часу, поки учні не потраплять в ситуацію, що вимагатиме від них відповідних дій. Психологи часто виділяють три види научіння діям.

Моторне научіння - научіння діям, які включені в м'язову координа­цію і фізичні вміння. Такі звичайні дії, як ходіння і управління машиною, передбачають моторіне научіння.

Афективне научіння - це зміни у ставленнях або емоціях (афектах) як результат досвіду.

Когнітивне научіння - це научіння, яке стосується в першу чергу отримання інформації, розвитку стратегій обробки інформації, процесів прийняття рішень і логічного мислення.

Можна виділити три підходи до научіння. Одним з перших є біхе­віоризм, в якому научіння розглядається як результат досвіду, як зміни потенційної поведінки. Когнітивізм розглядає більш інтелектуальні або психічні аспекти научіння. Гуманізм надає значення індивідуальності та унікальності людини. В центрі уваги гуманістів - емоційний розвиток, а не обробка інформації або стимули' та реакції.

Гі Лефрансуа систематизує три підходи до научіння таким чином [15].

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: