Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






IX. Поняття про учіння. Учбова діяльність учнів як одна з форм учіння. Вчені виділяють різні критерії вирізнення видів научіння




Когнітивізм 1 Пізнання Прийняття рішень. Розуміння. Когнітивна структура. Сприйняття. Інформаційні процеси. Пам'ять. Аусюбель Брунер Піаже Пояснює розвиток розуміння (смислу). Підкреслюється важливість осмисленості та організації.
1 Гуманізм Особис­тість Я-концепція. Самоактуалізація. Почуття власної гідності. Маслоу Роджерс Концентрується на афективному розвитку. Підкреслюється пристосу­вання і благополуччя

Вчені виділяють різні критерії вирізнення видів научіння. По-пер­ше, научіння за механізмом імпринтінгу, тобто швидкого, автоматичного пристосування організму до конкретних умов його життя з використан­ням практично готових від народження форм поведінки. Це безумовно-рефлекторні форми поведінки.

По-друге, умовно-рефлекторне научіння. Прикладом такого научіння може бути здатність слова викликати образ об'єкта, оживлення якого буде відбуватися на основі раніше утворених тимчасових нервових зв'язків.

По-третє, оперативне научіння (Б.Ф. Скіннер), яке бере за основу ак­тивні дії (операції) організму в оточуючому середовищі. Якщо якась сти­хійна дія виявляється корисною для досягнення мети, вона підкріплюєть­ся досягнутим результатом.

По-четверте, вікарне научіння, що означає пряме спостереження за поведінкою інших людей, внаслідок якого людина відразу сприймає і за­своює ті форми поведінки, які спостерігає.

По-п'яте, вербальне научіння — набуття людиною нового досвіду засо­бом мови, що здійснюється в символічній формі через знакові системи.

Перші три види научіння характерні як для тварин, так і для людини, а четвертий і п'ятий - тільки для людини [16].

Навчальність - це індивідуальні особливості швидкості та якості засвоєння учнем знань, умінь та навичок у процесі навчання. Розрізня­ють загальну навчальність як здатність засвоєння будь-якого матеріалу та спеціальну як засвоєння окремих видів матеріалу (різних наук, мис­тецтва, видів практичної діяльності). Перша є показником загальної, а друга - спеціальної обдарованості людини.

Навчальність - це здатність до учіння та засвоєння, а також до само­стійного пізнання. Вищий рівень навчальності визначається можливостя­ми самостійного пізнання.

В основі навчальності лежить рівень розвитку пізнавальних процесів, мотиваційно-вольової та емоційної сфер людини, а також рівень оволо­діння учбовою діяльністю учнем.








Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных