IX. Поняття про учіння. Учбова діяльність учнів як одна з форм учіння. Значущість цих дій у структурі учбової діяльності пояснюється тим, що процес їх формування у суб'єкта учіння розкриває внутрішній меха­нізм переходу

Значущість цих дій у структурі учбової діяльності пояснюється тим, що процес їх формування у суб'єкта учіння розкриває внутрішній меха­нізм переходу зовнішнього у внутрішнє (Л.С. Виготський), а також у них фокусується зв'язок діяльнісного та особистісного, бо саме ці дії вини­кають процесуально і перетворюються у особистісну, суб'єктну якість, властивість [8].

П.А. Гончарук активне, цілеспрямоване учіння школярів розглядає з позицій системного підходу, тобто як багаторівневе, поліструктурне утворення. Структура його утворена зв'язаними між собою такими ком­понентами, як мотиваційний, операціональний, інформаційний й регуля­тивний [4].

О.В. Скрипченко визначає структурні компоненти учбової та навчаль­ної діяльності вчителя, спираючись на загальні теоретичні положення про діяльність, але особливо глибоко аналізує ставлення учнів до учіння та пов'язані з ними мотиви, а також операціональні компоненти як уза­гальнені психічні дії, які беруть участь і в цілетворенні, і в програмуванні діяльності, у прийнятті рішень, зумовлюють ефективність контролю та оцінювання своєї діяльності. Оригінальні дослідження взаємоставлень вчителя і учнів та їх впливу на успішність учбової діяльності школярів належать В.В. Власенку.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: