Психолого-педагогічні прийоми виховання

Прийоми виховання - складова частина методу, що забезпечує за­стосування його в певних умовах. Тому деякі дослідники розглядають методи виховання як певну сукупність прийомів виховної взаємодії з ви­хованцями. Методи та прийоми можуть у конкретних ситуаціях перехо­дити один в одного.

Дослідники В.Г. Рогожкін (1971), М.І. Болдирєв (1981), І.С. Мар'єнко (1971) виділяють такі групи методів виховання: методи формування сві­домості, методи формування досвіду поведінки, методи стимулювання і корекції поведінки школярів (В.І. Лозова, Г.В. Троцко, 1997).

Методи формування свідомості особистості. Головна мета цих методів - вплив на свідомість, почуття, волю вихованців для пояснення і доведен­ня правильності чи необхідності певної поведінки, норм і правил спілку­вання, ставлення до оточуючого світу та ін. До цієї групи належать мето­ди: інформативність, навіювання, переконування, приклад, наслідування.

Основними засобами реалізації методів формування свідомості ін­дивіда є: лекції, розповіді, бесіди, диспути, конференції, збори, в основі яких є слово.

Бесіда передбачає цілеспрямовану організацію обміну думками. Те­матика, зміст бесід визначається виховними завданнями, які стосуються окремого індивіда чи певної групи школярів. За змістом бесіди охоплю­ють різні питання моралі, етики, естетики фізичного виховання, політич­них подій та ін.

За формою проведення визначають бесіди фронтальні - з групою школярів і індивідуальні. Індивідуальна бесіда може бути відстроченою, щоб стимулювати дитину до осмислення своїх вчинків. Розрізняють та­кож заплановані та епізодичні бесіди.

Методика проведення бесіди залежить від поставленої мети, завдань, змісту, форм бесід. Це може бути обмін думками з приводу певного ви­слову, прочитаної статті, вчинків школярів, подій у житті держави, шко­ли, класу, окремих учнів.

Розповідь проводиться, щоб викликати почуття співпереживання з героями розповіді, радості від усвідомлення хороших вчинків, розкрити зміст моральних норм і правил поведінки, уявити ідеальний образ тощо.

Лекції проводяться зі старшокласниками з метою розкриття різних питань, пов'язаних з формуванням особистості школяра.

Метод прикладу - це метод впливу на свідомість, почуття, поведінку особистості через наслідування, оскільки діти навчаються раніше наслі­дувати, ніж пізнавати. Виховний вплив прикладу - це своєрідна наочність у виховній роботі. Шляхом наслідування у дітей формується моральна мета особистої поведінки, тобто це складний процес, в якому можна про­слідкувати конкретні дії, вчинки іншої особи в певних життєвих ситуаці­ях, що викликають бажання вести себе так само, хоча це ще не означає, що бажання буде реалізоване, відбувається формування виконавчих, во­льових і закріплення наслідувальних самостійних дій.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: