Роль пед. отклонений от нормы в процессе социализации личности.

В соответствии со стандартами ребенок в определенном возрасте должен получить соответствующий уровень образования, закончить начальную, неполную

среднюю (9 классов) или полную среднюю (11 классов) школу. Если этого не происходит, тогда можно говорить о педагогических отклонениях.
Главное личностное затруднение таких детей, связанное с интеграцией их в общество, заключается в их дальнейшем профессиональном самоопределении и получении профессионального образования.

17.

Роль соц. отклонений от нормы в процессе социализации личности.

Социальные отклонения связаны с понятием "социальная норма". Социальная норма – это правила, образец действия или мера допустимого (дозволенного или обязательного) поведения или деятельности людей или социальных групп, которое официально установлено или сложилось на том или

ином этапе развития общества. Фактически социальные нормы выступают моделью должного поведения, должных общественных отношений и деятельности, которые создаются людьми на основе познания социальной реальности. Социальные отклонения могут быть вызваны социальным статусом человека, его ролью как субъекта деятельности, характером выполняемой деятельности, ценностными критериями и другими факторами

18.

Определение цели соц-пед деятельности.
Целью дятельности социального педагога является создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах.

[1]

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: