Пәннің мақсаты мен міндеті

ПӘНІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

__ 5В010500 ___ - ___ Дефектология _____

(шифр) (мамандық атауы)

Пәннің мақсаты мен міндеті

«Арнайы педагогика» пәнінің мақсаты

1. Студенттерді мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды тәрбиелеу мен оқытуды ұйымдастыру, мазмұны, құралдары мәселелері бойынша ғылыми-теориялық зерттеулер саласы жайында біліммен қамтамасыз ету және арнайы білім беру мәселелерін шешудің заманауи тәсілдері туралы толық түсініктерін қалыптастыру.

2. Мұғалім-дефектологтың кәсіби қызметін атқаруға деген теориялық және заттық-тәжірбиелік дайындығы.

3. Инклюзивті білім беру, түзетушілік-педагогикалық жұмыс пен әлеуметтік қолдау көрсетуде МШТ-ды базалық технологиялармен таныстыру болып табылады

«Арнайы педагогика» пәнінің негізгі міндеттері:

Арнайы педагогиканың ғылым ретінде даму кезендері туралы білімді хабарлау, арнайы білім беру жүйелерінің даму тарихымен таныстыру;

- арнайы білім беру мәселелеріне кіріспе;

- арнайы педагогиканың ғылыми негіздері туралы нақты білімдерді хабарлау;

- арнайы педагогиканың дидактикалық негіздері туралы нақты білімдерді хабарлау;

- қазіргі арнайы білім беру жүйесі, мүмкіншілігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы білімдерді хабарлау;

- балалық мүгедектіктің алдын алу, ерте түзете-дамытушылық көмек көрсету, мектепке дейінгі және мектепте білім беру, мүмкіндіктері шектеулі балаларды жалпы білім беруге біріктіру туралы ғылыми-практикалық көзқарастарын қарастыру;

берілген пән бойынша теориялық және практикалық материалдарды қабылдау және түсінуге қажетті негізгі ұғымдық аппаратын меңгерту.

«Арнайы педагогика» пәнін оқу нәтижесінде студенттер келесі құзыреттерд і меңгерутиіс:

- ҚР «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңын, мүмкіндіктері шектеулі балаларға кешенді қолдау көрсететін ұйымдардың іс әрекетін реттейтін басқа да халықаралық және республикалық заңдары мен ережелер;

- халықаралық және республикалық заңдарға сәйкес мүмкіндіктері шектеулі балалардын және оның отбасы құқықтарын қорғау;

- өзінің болашақ мамандығының маңыздылығын түсіну, кәсіби іс-әрекетті орындауға ынтасының болуы, эмпатиялық көзқараспен, мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды дұрыс қабылдауға қабілетті болу.

- кәсіби іс-әрекет саласында ақпаратты анықтау, талдау және жүйелеу;

- мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың білім алу мәселелері бойынша ақпараттандыру жұмысын жобалау;

- кемістіктін түріне қарай көрсетілетін түзету-педагогикалық көмектің бағытын анықтау.

- арнайы педагогиканың ғылыми негіздерін талдау.

- жалпы және арнайы білім беру саласында білім беру үрдістерінің, педагогикалық технологиялар мен инновациялық үрдістердің мәні, мазмұны, құрылымы;

- арнайы білім беру мен педагогикалық ғылымдардың негізгі бағыттары мен даму перспективасы;

- кәсіби іс­-әрекеттің мәні мен өзгешілігі;

- тарихи аспектіде арнайы білім берудің теориясы мен практикасы;

- казіргі арнайы білім берудің жағдайы және болашақ даму тенденциялары талдау;

- арнайы педагогиканың пәні, нысаны, қағидалары, міндеттері;

-мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды топтастыру және оларды оқыту ерекшеліктері;

- арнайы оқыту процесінің құрамы, ерекшіліктері;

- мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу;

- психологиялық-педагогикалық көмектің теориялары мен мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларға білім берудің педагогикалық жүйелері

3.2 Емтиханға дайындық сұрақтары (30 кем емес)

1. Арнайы педагогиканың объектісі, пәні, міндеттері, әдістері

2. Мектеп жасындағы балалар дамуындағы ауытқушылықтың негізгі түрлері

1. Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеудің негізгі міндеттері.

4. Есту қабілеті зақымдалған балаларға психологиялық және педагогикалық сипаттама

1. Коррекциялық педагогика ғылымының пәні, міндеттері және әдістері.
2. Баланың онтогегензде дамуының негізге кезеңдері.
3. Бала дамуының бұзылуының негізгі категориялары.
4. ПДТ – сы бар балаларды арнайы топтарға іріктеу.
5. Дамуында ауытқулары бар балаларға коррекциялық көмек көрсету жүйесі.
6. Естудің бұзылысына байланысты медициналық топтастыру.
7. Ақыл ойы кем балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
8. Олигофрен балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
9. ҚР – да ақыл ойы кем балаларға көмек көрсету жүйесі.
10. Ақыл ойы кем балаларды түзете –дамыта оқытудың негізгі бағыттары.
11. ПДТ балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
12. ПДТ және оған ұқсас жағдайларды дифференциалды диагностикалау.
13. Есту қабілеті зақымдалған балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.

18. Ақыл ойы кем балаларға психологиялық және педагогикалық сипаттама

1. Есту қабілеті зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
2. ПДТ мектеп жасына дейінгі балаларға көрсетілетін көмектің ұйымдастыру формалары.
3. Дамуында ауытқулары бар балаларды зерттеу әдістері.
4. Мектепке дейінгі арнайы білім беру жүйесі
5. ПДТ мектеп жасына дейінгі балаларға көрсетілетін көмектің ұйымдастыру формалары.
6. Ақыл ойы кем балаларды түзете –дамыта оқытудың негізгі бағыттары.
7. Естудің бұзылысы бойынша педагогикалық топтастыру.
8. Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
9. Олигофрен балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
10. Арнайы педагогиканың объектісі, пәні, міндеттері, әдістері

29. Балалар дамуындағы ауытқушылықтың негізгі түрлері

1. Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеудің негізгі міндеттері.
2. Көру қабылеті зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
3. Дамуында әр түрлі аутқушылығы бар балаларды мектепке дайындау.
4. Тірек-қимыл аппараты бұзылылған балалармен жүргізілетін педагогикалық - түзету жұмысының негізгі принциптері.
5. Көру қабылеті зақымдалған балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
6. Ерте жастағы бала аутизмі бар балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
7. ЖСТД бар балалардың сөйлеу тіл дамуының ерекшеліктері.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: