Издательство «Речь», 2005. © П. В. Борозенец, оформление, 2005

© П. В. Борозенец, оформление, 2005

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………….8

Глава 1

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА И РЕЧИ ………………………………………………………………………….….13

1.1. Общая характеристика функциональной системы языка и речи……….. 13

1.2 Общие принципы и механизмы формирования функциональных

подсистем ФСЯР в онтогенезе………………………………………….20

1.2.1. Формирование семиотической подсистемы ФСЯР ………….....20

1.2.2. Формирование подсистемы программирования высказываний

и речевых актов……………………………………………….…...49

1.2.3. Формирование регуляционной подсистемы ФСЯР…………….69

1.3. Возрастные этапы формирования коммуникативно-речевой

деятельности ……………………………………………………………..73

1.3.1. Инициальный период (10—18 мес.)……………………………..77

1.3.2. Ранний период онтогенеза (18—30 мес.)………………………..79

1.3.3. Средний период развития речи (30 мес.—б лет)……………….80

1.3.4. Поздний период развития речи (7—12 лет)…………………….86

Глава 2

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ………………………………………..88

2.1. Клиническое направление исследований………………………………...89

2.2. Психо-лингвистическое направление исследований……………………96

2.2.1. Концепции «фонетико-фонематического недоразвития речи»

и «общего недоразвития речи»…………………………………..97

2.2.2. Концепция «нарушения языкового развития» (developmental

language disorder), «специфического нарушения языка» (specific

language impairment)………………………………………………98

2.3. Систематика нарушений речевого развития……………………………..101

2.4. Механизмы первичного недоразвития речи……………………………..105

2.5. Семиотика первичного недоразвития речи………………………………111

Глава 3

ЭТИОЛОГИЯ И ПАТОГЕНЕЗ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ ……………..112

Глава 4

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: