Мақсатқа бағытталған процесі

ААААААААА

А.Байтұрсыновтың еңбектері: тіл құралы

А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі: жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.

Автоматты түрге жеткен іскерлік, жоғарғы дәрежедегі жетістік: дағды.

Адам қоғамдық бейне ретінде: жеке тұлға.

Адам ағзасының табиғи морфологиялық және функционалдық қасиеттерінің құрылуы және өзгеріс процесі. дене дамуы.

Адам әрекетінің өзіндік түрі: мақсатқа жетуге талпыныс.

Адам қабілетінің қалыптасуына әсер етуші негізгі фактор: тәрбие.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл: тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз не? Олардың міндеттері қандай? адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру;

Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық сапалар: адамдарға, еңбекке, Отанға деген сүйіспеншілік.

Адамның қажеттілігін қамтамасыз ету процесі: қызмет.

Адамның қоғаммен өзара әрекеті: қарым-қатынас.

Адамның ұзақ уақытқа жұмыс істеу қабілетін қамтамасыз еткен адамдар ден саулығының тарихи жағдайы: дене білімі.

Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды: жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту.

Адамның қоғаммен өзара әрекеттестігі дегеніміз: әлеуметтену

Ақыл – ой тәрбиесі – бұл: ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы.

Ақыл-ой және дене еңбегінің арасындағы бөлінушіліктің пайда болуы неге байланысты? қоғамның таптық сипатына.

Алған білімді тәжірибеде қолдана алу тәсілін игеру: іскерлік.

Алынған білімді тәжірибеде қолданудың тәсілдерін шебер меңгеру: іскерлік.

Алынған білімді тәжірибеде қолданудың тәсілдерін шебер меңгеру: іскерлік.

Анкета жүргізу – ол: сұрақ беру арқылы көптеген материалдар жинақтау әдісі.

Ата - анадан балаларға қандай сапалар беріледі? ойлау тәсілдері, іс-әрекеттің зиялылық ерекшеліктері

Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары: ата – аналар жиналысы.

Ата-налардан балаларға берілетін генетикалық ерекшеліктер: көздің, терінің түсі, қанның тобы, резус фактор.

ӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘ

Әлемнің екінші ұстазы: Аль-Фараби.

Әлеуметтік орта – бұл: Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдық,материалдық, рухани орта, оның өмір сүруінің шарты.

Әрекетке талпыну: қажеттілік.

ББББББББББББ

Базалық оқу жоспары нені болжамайды? техниканы игеру.

Бақылау – ол: зерттеу обьектісінің арнайы ұйымдастырылған қабылдауы.

Бала жаны оның айтуынша табиғатынан ақ тақта сияқты

Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат: БҰҰ «Балалар құқығы туралы Конвенция».

Балалар ұжымының түрлері: мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар.

Балалардың қандай болып туары ешкімге де байланысты емес, бірақ дұрыс тәрбие беру арқылы... Жақсы болып шығуы – біздің қолымызда

Баланың дамуы барысында артатын белсенділіктің түрі: таным белсенділігі

Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек? 1 жастан

Барлық адамды барлық нәрсеге үйрететін шеберхана: мектеп

Басшылықтың оқу мен тәрбие жұмысын басқару ерекшеліктері :оқушылардың оқу танымдық қасиетін, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын жетілдіру

Белгіленген мақсаттың іске асу дәрежесі: нәтиже.

Белгілі бір критерилері бойынша бөлінген тұтас

Белгілі критерилер бойынша дидактикалық үрдісті реттеу: ұйымдастыру.

Білім алу,іскерлік, дағды,ойлау тәсілі процесінде алынған жүйе: білім беру.

Білім беру жүйесінің түбегейлі өзгеруіне байланысты мұғалімге қойылатын: ұйымдастырушылық іскерлік.

Білім беру кеңістігінің бірлігін құрайтын құжат: білім беру стандарты

Білім беру кеңістігінің бірлігін құрайтын құжат: ҚР білім беру жүйесін дамыту тұжырымдамасы.

Білім беру мен оқыту проблемаларын өңдеуші педагогиканың бөлігі: дидактика.

Білім беру стандартында қандай талаптар көрсетілмейді? барлық пәндер мазмұнына этнология компоненттерін енгізу

білім беру. дидактикалық жүйе.

Білім берудегу ҚР мемелекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар: ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы.

Білім көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтап бөлу. жаңа білімдерді зерттеу,бекіту және бақылау әдістері.

Білім мазмұны ілімін құрған кім? В.А. Онищук.

Білім мазмұнының негізгі салалары: гумандық, жалпы, арнайы.

Білім мазмұнының негізгі салалары: жалпы,политехникалық,арнайы (кәсіптік).

Білім, іскерлік, дағды игеру арқылы оқушы жеке басын дамытудың мақсат көзделген процесі. оқыту.

Білім алу: оқушының жүйелі білім алу негізінде дағдымен іскерлігін қалыптастыру;

Білім беру, дамыту, тәрбиелеу – бұл: оқыту функциялары.

Білім беру: оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі

Білім берудегі негізгі әлеуметтік функция: қарым-қатынас арқылы практикалық дағдылар мен іскерліктерді беру

Білім, білік, дағдыны игерту арқылы оқушылар тұлғасын қалыптастыру мен дамытуға мақсатты түрде бағытталған процесс: оқыту.

Білім, іскерлік, дағды жүйесі: оқыту формасы.

Білім,білік,дағдыны игеру арқылы оқушылардың жеке басын қалыптастыру және дамытуға мақсатты түрде бағытталған үрдіс: оқыту

Білім,іскерлік,дағды жүйесі: білім беру жүйесі.

Білімдерді бақылау формасына кірмейді: пікірталаста шығып сөйлеу.

Білімдерді игеруге төмендегідей талаптар қойылады: тәрбиелік

Білімді неғұрлым тиімді жүйелей,қолдана, көрсете білуді мына оқыту әдісі қалыптастырады: жаттығу.

Білімділік функциясы болжайды: ғылыми білім,іскерлік,дағдыны игеруді.

Білімділік, дамытушылық, тәрбиелеушілік – ол: оқыту функциялары.

Білімнің міндетті түрі: Орта білім.

Білімнің басты әлеуметтік функциясы: қарым-қатынас арқылы практикалық іскерлікті және дағдыны беру

Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ: ұжым

ГГГГГГГГГГГГГГ

Гумандық қатынас негізі: тәрбиеленушілерге еркін әрекет ету бостандығын беру

Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән? аксиологиялық

ҒҒҒҒҒҒҒҒҒҒҒҒҒ

Ғылыми - педагогикалық зерттеу әдістері: бақылау, әңгімелесу, эксперимент, анкета жүргізу.

Ғылыми зерттеу пәні: нақты педагогикалық мәселе

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері: бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері: бақылау, әңгімелесу, эксперемент, сауалнама;

Ғылыми-танымдық әрекет тәсілдері.формасы және құрылым принциптері игеру жүйесі: білім беру.

Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, құрылу қағидалары, формалары мен тәсілдері туралы ілім – бұл: әдіснама

Ғылымның жаңа жетістіктері негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыруда мына принцип көзделеді-ол: ғылымилылық

ДДДДДДДДДДДДД

Дамыта оқыту концепциясының авторы: Л.В. Занков.

Дене тәрбиесі – ол: міндетті мектеп тәртібі.

Дене тәрбиесінің ғылыми-әдістемелік негізінің жиынтығы: дене тәрбиесінің жүйесі.

Дене тәрбиесі – бұл: қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалысты дамытуға бағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

Дене тәрбиесінің міндеттері: тұлға денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау.

Дидактика – ол. оқыту мен білім берудің теориясын меңгертетін педагогиканың бөлімі

Дидактика саласындағы ең басты жүйелеуші фактор: білім мазмұны.

Дидактикада неғұрлым тарихи ескі зерттеу әдісі болып саналатыны: бақылау.

Дидактикалық тапсырмаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-катынасы: оқыту әдістері.

Дидактикалық принциптер тікелей анықталады және шығады: оқыту процесінің заңдылықтарынан

Дидактиканың әдістемелік негізі: материализм.

Дидактиканың негізгі категориялары: оқыту әдістері, оқыту процесі, оқыту принциптері

Дидактиканың негізгі категориялары: тәрбиелеу,оқыту, білім беру.

Дидактиканың обьектісі: оқыту.

Дидактиканың түсінік ерекшелігі: оқу және сабақ беру.

Дидактиканың оқу пәні болып табылады: оқу процесінің заңдылықтарын оқып-үйрену

Дүниетанымның негізгі құрамды бөліктері: ғылым-білім жүйесі, көзқарасы, сенімі, адам мұраты.

ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ

Ежелгі Египеттегі оқыту формасы: диспут

Ең алғаш рет мектепке дейінге мекемені ашқан ғалым? Р.Оуэн

Еңбек тәрбиесі - бұл: қоғамдық мәні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-әрекетке баулу процесі.

ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

Ж.Ж.Руссо баланың өмірін қанша кезеңге бөледі? 6

Ж.Ж.Руссоның «Эмиль немесе тәрбие туралы» романы қай жылы басылып шықты? 1762

Жазалау дегеніміз: талап түрінде көрінетін тәрбиелеу тәсілі

Жазалау дегеніміз: талап түрінде көрінетін тәрбиелеу тәсілі

жайлы ілім. әдіснама.

Жалпы білім беру келесі негізгі міндеттерді шешуге арналған: практикалық іс-әрекет, өнер, мәдениет, ғылым саласында оқушыларды білімдердің кең шеңберімен қаруландыру

Жалпы білім беру мазмұнына келесі оқылатын пәндер циклы кіреді: жаратылыстану ғылымы, гуманитарлы

Жаңашыл педагогтар идеясы: мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы

Жарыс әрекетіне жататыны: ағзаның жағдайын тексеру.

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін ең алғашқы мекемелер пайда болды: алғашқы қауымдық қоғамда

Жаттығу әрекетіне жататыны: техникалық іскерлік пен дағдының сәйкестігін тексеру.

Жеке тұлға - ол: Әлеуметтік қатынастардың субьектісі ретіндегі адам.

Жеке тұлғаның ақыл-ой,еріктік,моральдық,әлеуметтік және басқа белгілерінің жиынтығы: тұтастық.

Жеке тұлғаның рухани және дене күші құрылымының бірлік процесі және оның әлеуметтенуі. қалыптасу.

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуші факторлар: Тұқымқуалаушылық,орта, тәрбие.

Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі: әлеуметтендіру.

Жеке тұлғаның оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес? тұқымқуалаушылыққа.

Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар: орта, тұқым қуалау, тәрбие

Жеке тұлға дамуына әсер ететін факторлар: биологиялық, әлеуметтік, тәрбие.

Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекеттерінің түрі: оқу-танымдық.

Жоғары сынып оқушысына бір нәрсеге өзінің қатысын анықтауға едәуір ықпал ететін: өзінің пікірі.

Жоғары сынып оқушыларының көзқарасына әсер етеді: достары;

ИИИИИИИИИИИ

И.Ф.Гербарт бойынша мектептің негізгі міндеті: оқушылардың ақыл-ойының дамуына көмектесу.

ККККККККККККК

Карьера дегеніміз. адамның өміріндегі негізгі кезеңдерінің ретімен дамуы, лауазымының өсуі;

Кәсіптік емес педагогикалық іс-әрекетпен айналысады: отбасы, ата-ана, туысқандар;

Класс-сабақ жүйесінің негізін салған: Я.А. Коменский.

Кім дидактиканы“ бәрін бәріне оқытудың әмбебап өнері”деп көрсетті: Я.А. Коменский

Кіші мектеп жасындағы балаларда (7-11 жас Д. Б. Ельконин бойынша) жаңа пайда болатын құрылымдарға.... жатады: ересектікке ұмтылу

Кіші мектеп жасындағы оқушылардың танымдық іс-әрекетінің объектісі: қатынастар

ҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚ

Қабылдау мен ойлау арасындағы өзара қарым-қатынас және өзара байланысты,бір жағынан есте сақтау, екінші жағынан мына принцип реттейді: көрнекілік.

Қабылдау мен ұғыну арасындағы өзара қарым-қатынаспен байланысты, есте сақтауды мына принцип реттейді: Білімді берік игеру.

Қазақ даласында әйелдерге алғаш білім беруді қолдаған: Ы. Алтынсарин.

Қазақ философиясы, этнопсихология, этнос ілімі, этностың мәдени ілімі тоғысындағы қалыптасқан ғылым. этнопедагогика.

Қазақ тіліндегі «Педагогика тарихы» оқулығының авторы кім? К.Бержанов, С.Мусин

Қазақстан мұғалімдерінің (1917-1941) қоғамдық және мәдени ағартушылық ісі тарихынан» атты монографияның авторы: Қ.Бержанов.

Қазақстанда «қиын «балаларды тәрбиелеу мәселесімен айналысқан ғалым: Л.Керимов

Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдыға қойған тәрбие мақсаты: тұлғаның адамгершілік, ақыл-ой, дене,шығармашылық қабілетінің ашылуына мүмкіндік беру, оның өркендеуіне жағдай жасау.

Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсаты не? Өзіне-өзі баға бере алатын, өзіндік ой-пікірі қаоыптасқан, бәсекеге қабілетті тұлға қалыптастыру;

Қазіргі мектептің негізгі мақсаты: жан-жақты тұлға қалыптастыру;

Қай автордың ғылыми еңбегінде оқыту әдістеріне нақты сипаттама берілген: Я.А. Коменский «Ұлы дидактика»

Қайта тәрбиелеу деп: тұлғаның санасы мен жүріс-тұрысының түбегейлі өзгерісі

Қандай белгілеріне қарай тәрбие әдістері сендіру, жаттығу, мадақтау және жазалау болып бөлінеді? ықпал ету нәтижесіне

Қиындықтың жоғары деңгейіндегі оқыту принципі: оқылатын материалдың қиындығына бағдар жасайды.

Қоғамдық – саяси тәжірибені мақсатқа бағыттай отырып беру процесі: оқыту.

Қоғамдық – саяси тәжірибені мақсатқа бағыттай отырып жас ұрпаққа беру процесі: тәрбие.

Қойылған мақсатқа жетуге бағытталған педагогтың оқушылармен өзара қарым-қатынас әрекетінің катары: оқыту.

Қойылған мақсатқа жетуге бағытталған педагогтың оқушылармен негізгі қарым- қатынасы: оқыту.

Қойылған мақсатқа қол жеткізуге бағытталған, тәрбиеші мен тәрбиеленушілардің өзара әсерлесуі ретінде анықталатын ұғым: оқыту үрдісі

қосқан кім: Л.Занков

ҚР білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принципі. білім берудің зиялылық сипаты.

ҚР «Білім туралы» заңы соңғы рет қашан қабылданды? 1999 ж.

ҚР «Білім туралы» заңында көрсетілген принциптердің бірі: оқушылардың салауатты өмір салтын тәрбиелеу

Құбылыстар мен процестер арасындағы дамуды сипаттайтын құбылыс: Заңдылық.

ММММММММММММ

М.А. Данилов педагогикалық процестің қозғаушы күшін немен байланыстырады? жеке тұлғаны дамытудың қарама-қайшылығымен.

мақсатқа бағытталған процесі

Мақсатқа жетуге бағытталған адам белсенділігі: іс-әрекет

Мектеп пен отбасының қарым-қатынасы болып табылмайтын форма: әдебиеттерді бірлесе оқу.

Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар: оқулықтар,оқу жоспары,оқу бағдарламалары.

Мектептегі білім мазмұнын қалыптастыру бастауы: мәдениет.

Мектептегі білім мазмұнын қалыптастыру көздері: мұғалімнің шеберлілігі, шығармашылығы,өнері.

Мектепті басқаратын жоғарғы орган: педагогикалық кеңес

Мектептің бірінші міндеті: Жастарға ғылым негіздерін беру

Модельдеу, шкалалау, рангілеу, тіркеу дегеніміз: сандық әдістер

Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды? календарлы-тематикалық және күнделікті сабақ жоспарын құрудан.

Мұғалім шеберлігі: тәрбиелеу мен оқыту өнерін жоғары және әрдайым жетілдіру.

Мұғалім еңбегінің негізгі бөлігі: қарым-қатынас

Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды? нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан

Мұғалім іс-әрекетінің негізгі объектісі: тұтас педагогикалық процесс;

Мұғалімде болатын негізгі қасиет: Педагогтік еңбек және балаларға сүйіспеншілік

Мұғалімнің педагогикалық қызметі мен оқушылардың оқу-таным белсенділігінің нәтижесін анықтауға көмектесетін тәсілдер: бақылау әдісі.

Мұғалімнің жалпы педагогикалық ұйымдастыру іскерліктері: ұйымдастырушы, ақпаратты-дидактикалық, дамытушы, бағыт беруші;

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің объектісі: тұтас педагогикалық процесс

Мұғалімнің оқушыны білім, іскерлік, дағдымен қаруландыруға бағытталған іс-әрекет тәсілі-бұл: оқыту

Мұғалімнің тұлғалық көзқарасты жүзеге асыру барысында басшылыққа алатын талабын анықтаңыз: тәрбие процесін тұлғаның дара қасиеттерін есепке алу негізінде ұйымдастыру қажет

Мұғалімінің оқушы жайлы мәлімет жинақтауы. әңгімелесу әдісі.

Мына мемлекеттік құжатта, оқыту пәндерінің аты және саны бекітілген, сынаптар бойынша әрбір пәнге апта бойынша сағат бөлінген: оқу жоспары

ОООООООООООО

Объективті шындықты танудың жолдары, тәсілдері қалай аталады? педаогикалық процестер

Оқу әрекетінің субьектісі: оқушы.

Оқу және білім беру проблемаларымен айналысатын педагогиканың бөлімі: дидактика

Оқу пәндерін анықтайтын құжат: оқу жоспары.

Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін көрсететін құжат: оқу жоспары.

Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін көрсететін құжат: оқу жоспары.

Оқу жұмысының оқушы үшін еркін сипаты: пәндік курстар

Оқуға ынталандыру: адамның бір нәрсеге талпынуына итермелейді

Оқуды ұйымдастыру формаларына кірмейтіндер: экскурсия.

Оқушылар іс-әрекетінің ең басты және жетекші түрі: оқу

Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жататындар: жазалау.

Оқушылардың білімін бақылау болып саналмайды: бір рет.

Оқушылардың оқу белсенділігін бақылау түрі: қорытынды.

Оқушылардың оқу белсенділігін бақылау формасы: тест.

Оқушылардың оқу-таным белсенділігіне баға беруді......білдіреді: балл бойынша бағалау арқылы.

Оқушылардың іс-әрекетін бағалаудың негізгі түрі: күнделікті, үздіксіз, қорытынды.

Оқушылардың білімін ауызша бақылау әдістеріне жатады: проблемалық жағдай, дидактикалық тест, байқау

Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттер кіреді: өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне - өзі қызмет көрсету.

Оқушылардың қабілеттерін, қызығушылықтарын, дарындарын дамыту неге тәуелді? оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастыру мен жүзеге асыруға

Оқушылардың қабілеттерінің дамуы неге байланысты? оқу-тәрбие процесін мақсатты түрде ұйымдастыру мен жүзеге асыруы

Оқушылардың негізгі іс-әрекеті: оқу.

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру теориясын құрған кім? М.И.Махмутов, Ю.К.Бабанский.

Оқушының қызметі: оқу процесі.

Оқушының дамуы педагогиканың қай категорясымен өзара байланысты: қалыптастыру.

Оқушының қызметі: оқу.

Оқушының орындаған тапсырмасының нақтылығы мен дұрыстығы дәрежесінің көрсеткіші: баға

Оқыту әдістері ілімін құрған кім? М.И.Махмутов, В.А. Онищук.

Оқыту және білім беру жайлы ғылым: дидактика

Оқыту мен тәрбиелеу бала дамуының жетекші факторы екенін кім белгілеген? К.Д. Ушинский.

Оқыту принциптері: Оқыту әдістемелері және ұйымдастыруға негіз болатын жағдайлар.

Оқыту принциптеріне жататындар: ғылымилылық,белсенділік,көрнекілік.

Оқыту процесі неден басталады? Оқыту процесінің заңдылықтарынан.

Оқыту процесі тиімді өтетін жағдай: оқушылар жауапкершілігі мен міндетін сезінуді талап ету арқылы.

Оқыту процесіндегі ең басты жүйелеуші фактор: білім мазмұны.

Оқыту процесінің жетекші ролі кімге тән?: мұғалімге

Оқыту процесінің компоненттеріне не жатпайды? қарама -қайшылық.

Оқыту процесінің компоненттерінің бірі: мақсат.

Оқыту процесінің құрылымы: сабақ беру процесі, оқу процесі.

Оқыту процесінің мәні: оқыту процесі мұғалім мен оқушылардың екі жақты әрекеті.

Оқыту процесінің құрылымы: сабақ беру процесі, оқу процесі.

Оқыту үрдісінде білім,іскерлік,дағды, ойлау тәсілдерін

Оқыту үрдісінің мәнді тәсілі: форма.

Оқыту үрдісінің қозғаушы күші: қарама-қайшылық.

Оқыту үрдісінің пәндік қолдауы: құрал.

Оқыту ілімінің қазіргі әдіснамалық негізі: таным ілімі.

Оқыту дегеніміз не? мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында шәкірттерге білім беру міндеттерін шешу.

Оқыту дегеніміз: бұл- арнайы ұйымдастырылған, мақсатты, басқарылатын, оқытушы мен оқушының өзара әрекет ету процесі.

Оқыту мен адамгершілік тәрбиесін жақсатудың бірден – бір қажетті шарты.. Саналы тәртіп

Оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының бөлімі: дидактика.

Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға байланысты мектептің отбасына көрсететін көмек түрлері: педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру.

Оқыту мен тәрбиелеуді жоғары деңгейге шыңдайтын өнер: педагогикалық шеберлік

Оқыту принциптері неден шығады? оқыту процесінің заңдылықтарынан.

Оқыту процесін ұйымдастырудағы жетекші рөл кімге тән? мұғалімге

Оқыту процесінде келесі қызметтер ұсынылады: кәсіби

Оқыту теориясы ғылым ретінде мынадай сұрақтармен айналысады: білім дегеніміз не?

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: