Lt;variant> Көру қабілеті бұзылған

<variant> Есту қабілеті бұзылған

<variant> Сөйлеу аппараттары

<variant> Қимыл- қозғалыс аппараты

<variant> Эмоционалды- ерік сферасы

<question1>Дүние жүзінде ең көп тараған бұзылыс:

Lt;variant> Оқуында қиындықтары бар балалар

<variant> Интеллектісі бұзылған балалар

<variant> Сөйлеуі бұзылған балалар

<variant> Эмоционалды –ерік сферасы бұзылған

<variant> Ауыр бұзылыстары бар балалар

<question1> Дүние жүзінде мектепке дейінге жастағы МШ балалар саны:

Lt;variant> 353 мыңнан аса

<variant> 272 мыңға жуық

<variant> 1,7 мың

<variant> 207836

<variant> 10963

<question1> Есту қабілеті бұзылысынан зардап шегетін тұрғындар саны:

Lt;variant> 5% аса

<variant> 3% аса

<variant> 7% аса

<variant> 10% аса

<variant> 6% аса

<question1> Әр 100 оқушының қаншасы интеллектісі бұзылған балалар болып келеді:

Lt;variant> 4-5

<variant> 3-5

<variant> 5-6

<variant> 3-4

<variant> 7-8

<question1> Арнайы білім берудің тұрмыстық құрылымындағы орнын анықтайтын әлемдік аспекті:

<variant> Онтологиялық

<variant> Гносеологиялық

<variant> Аксиологиялық

<variant> Философиялық- антропологилық

<variant> Тарихи- философиялық

<question1>Арнайы білім берудегі оқыту мен тану байланысын анықтайтын аспекті:

<variant> Гнеосеологиялық

<variant> Онтологиялық

<variant> Әлеуметтік

<variant> Аксиологиялық

<variant> Философиялық

<question1> Педагогикалық приоритетті тұрақтандыруға және арнайы білім берудің құндылықтарын алдын ала анықтайтын әлемдік аспекті:

<variant> Аксиологиялық

<variant> Әлеуметтік

<variant> Философиялық

<variant> Онтологиялық

<variant> Тарихи

<question1> Арнайы білім берудегі МША туралы ғылыми мәліметтерге жалпылау жасайтын аспекті:

<variant> Фисолософиялық- антропологиялық

<variant> Аксиологиялық-онтологиялық

<variant> Гносеологиялық-аксиологиялық

<variant> Әлеуметтік –философиялық

<variant> Онтологиялық-гносеологиялық

<question1> Арнайы педагогикадағы бұрынғы өткен мәселелерге философтардың көзқарасын қайта құруды жүзеге асыратын аспекті:

<variant> Тарихи- философиялық

<variant> Аксиологиялық-онтологиялық

<variant> Онтологиялық-гносеологиялық

<variant> Әлеуметтік –философиялық

<variant> Гносеологиялық-аксиологиялық

<question1>Арнайы педагогиканы әлеуметтік контексте қарастыратын аспекті:

<variant> Әлеуметтік- философиялық

<variant> Аксиологиялық-онтологиялық

<variant> Тарихи- философиялық

<variant> Гносеологиялық-аксиологиялық

<variant> Онтологиялық-гносеологиялық

<question1> «Ауру денсаулықты жағымды және сүйсіндіре түседі» және адам өмірінің мақсаты «жеңілдік»,азап шегуден айырылу болып табылады деген философ:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: