Аудиторна та позааудиторна робота. 4 страница

13. Економіка праці та соціально-трудові відносини: навч. посібник / Г.В.Назарова, С.Ю.Гончарова, Н.О.Москаленко та ін.; за ред. Г.В.Назарової. – К.: Знання, 2012. – 574 с.

14. Зайцев Ю.К. Соціалізація економіки України та системна трансформація суспільства: методологія і практика: монографія. К.: КНЕУ, 2002. —198 с.

15. Зарапіна Ю.Є. Теоретичні основи глобальної соціальної диверсифікації // Держава та регіони. Серія «Економіка та підприємництво». – 2010. - № 5. – С. 18-22.

16. Зарвовський В.С. Організація соціального партнерства в Україні на найнижчому (виробничому) рівні // Економіка та держава. – 2007. - № 3. – С. 74-76.

17. Иванов Н., Гоффе Н., Манусова Г. Глобализация и бедность // МЭиМО. – 2010. - № 9. – С. 29-42.

18. Ільїч Л.М. Основні причини українського безробіття та неучасті громадян у ринку праці // Формування ринкових відносин в Україні: зб. наук. праць. – 2012. - № 4. – С. 204-211.

19. Климко С.Г., Пригода В. М, Сизонєнко В. О. Людський капітал: світовий досвід і Україна. — К.: Основа, 2006. — 224 с.

20. Колосок А.М. Соціально-трудове партнерство як елемент договірного процесу // Актуальні проблем економіки. – 2007. - № 12. – С. 76-83.

21. Колот А.М. Соціально-трудові відносини: теорія і практика ре-гулювання: Монографія. — К.: КНЕУ, 2003.

22. Крайнов Н. Гуманизация социально-трудовых отношений // РИСК: Ресурсы, информация, снабжение, конкуренция. – 2011. - № 1. – С. 680-681.

23. Лапшина І.А. Міжнародна трудова міграція і соціальний капітал України // Регіональна економіка: Науково-практичний журнал. – 2010. - № 1. – С. 156-16.

24. Лібанова Е.М. Бідність населення України: методологія, методика та практика аналізу: монографія. – К.: КНЕУ, 2008, - 330 с.

25. Лібанова Е.М. Гуманізм, суспільна інтеграція та соціальний розвиток // Демографія та соціальна економіка. – 2010. - № 2. – С. 3-15.

26. Майсюра О.М. Формування кадрів інноваційного типу – нової генерації трудового потенціалу країни // Актуальні проблеми економіки. – 2010. - № 11. – С. 173-180.

27. Науково-освітній потенціал: погляд у XXI століття / ред. В. Литвин. — К.: Навч. кн. — Кн.1: Пріоритет інтелекту. — 2003. — (розділ «Еконо-мічний та соціальний розвиток»).

28. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С.Савчук, О.О.Бєляєв, К.Т.Кривенко та ін.; за аг ред. д-ра екон. наук, проф., чл.-кор. НАНУ В.С.Савчука. – К.: КНЕУ, 2011. – 442, [6]с.

29. Педь І.В. Механізми впливу податків на заробітну плату, зайнятість та міжнародну міграцію робочої сили // Зовнішня торгівля: право та економіка: науковий журнал. – 2010. - № 4/5. – С. 149-153.

30. Політична економія: навч. посіб. / під ред. В.С.Савчука, К.Т.Кривенко, О.О. Беляєва. – К.: КНЕУ, 2008. – 508 с.

31. Постоева М. Профессионально-отраслевая структура занятости как отражение степени инновационности экономики // Человек и труд. – 2011. - № 9. – С. 34-36.

32. Тарасова Н.А. Вынужденная занятость переходного и кризисного периода // Экономика и математические методы. – 2011. – Т. 47, № 1. – С. 128-136.

33. Тібері М. Бідність та нерівність у період глобалізації // Журнал європейської економіки. – 2008. – Т. 6, № 4. – С. 372-404.

34. Транченко Л.В. Безробіття як соціальна проблема ринкового суспільства // Економіка та держава. – 2012. - № 4. – С. 12-15.

35. Фахрутдинова Е.В. Бедность в структуре показателей качества жизни населения // Экономические науки. – 2011. - № 12. – С. 78-82.

36. Фукуяма Ф. Социальный капитал // Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу / Под ред. Л. Харрисона, С. Хантигтона. – М., 2002

37. Чухно А.А. Твори Т.2. Інформаційна постіндустріальна економіка. – К., 2006 - 510с.

38. Шаститко А.Е. Новая институциональная экономическая теория. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Эконом. фак. МГУ: ТЕИС, 2002. – 591с.

39. Шевчук О. Справедливість розподілу доходів та порочне коло бідності // Україна: аспекти праці. – 2012. - № 7. – С. 13-16.

40. Шихалиева С. Безработица в транзитивных странах: сравнительный анализ // Человек и труд. – 2011. - № 3. – С. 33-34.

41. Шкурупій О.В. Інтелектуальний капітал у трансформаційній економіці – Полтава: РВВ ПУСКУ, 2008. – 268с.

42. Якубенко В.Д. Базисні інститути у трансформаційній економіці. – К.: КНЕУ, 2004. – 252с.

43. Яровий І.М. Бідність серед працюючого населення // Актуальні проблеми економіки. – 2012. - № 6. – С. 241-245.

44. Міжнародна економіка: підручник / Д.Г. Лукяненко, А.М. Поручник, Я.М. Столярчук. –К.:КНЕУ, 2014.-762 с.

Тема 10. РИНКОВА СИСТЕМА ТА ЇЇ СТРУКТУРА

(2 год.)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: Базові загальні знання. Здатність до аналізу і синтезу. Усне і письмове спілкування рідною мовою.

Міжособистісні: Здатність до критики та самокритики. Робота в команді.

Позитивне ставлення до несхожості та інших культур.

Системні: Здатність до навчання. Дослідницькі навики і уміння. Розуміння культури та звичаїв інших країн.

Глобальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку. Бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

Заняття 18

(робота в малих творчих групах)

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Розрізняти складові елементи структури ринкової системи та вміти встановлювати взаємозв’язки між ними. Класифікувати типи та моделі ринкових систем, виявляти види та форми функціональних взаємодій між суб’єктами та об’єктами сучасної ринкової системи. Орієнтуватися у розмаїтті видів ринків та аналізувати сегментацію ринку за різними критеріями і підходами. Аргументовано виявляти переваги та недоліки складної діалектики взаємодії держави і ринку в сучасних умовах та пропонувати сценарії розвитку національних ринкових систем в процесі глобалізації ринкових відносин. Вміти використовувати одержані знання у практичній міжнародній економічній діяльності України, враховуючи тенденції і перспективи світогосподарського розвитку.

Питання для обговорення

1. Що розуміють під сегментацією ринку.

2. Чим відрізняється ринок засобів виробництва від споживчого ринку.

3. Які функції покладаються на державу в умовах ринку.

4. У чому полягає відмінність національного і глобального ринків.

5. Що включає в себе фінансовий ринок.

6. Які є засоби регулювання ринкових відносин.

7. В чому переваги і недоліки інтеграції міжнародних ринків.

Дискусійні питання:

1. Чи здатна ринкова система до самовідтворення за умов кризи.

2. Які напрями взаємодії держави і ринку є головними в трансформаційних умовах.

3. Що є характерним для сучасного рівня відносин суб’єктів ринкової системи.

4. Чим обумовлена необхідність міждержавних ринкових об’єднань.

5. Становлення глобалізованого ринку і національна самоідентичність.

6. Місце ринку інновацій у сегментації ринкових структур.

7. Тенденції змін міжнародних ринків під впливом конкуренції.

Практичні завдання:

1. Використовуючи статистичні дані, проаналізувати динаміку розвитку вітчизняного ринку товарів та послуг за останні 10 років.

2. Застосовуючи метод порівняльних переваг, з’ясувати причини відставання ринкового поступу України від країн Східної Європи.

3. Як соціально-економічне середовище ринкових систем може впливати на кількісні та якісні параметри зростання національної економіки.

4. Чим характерна інфраструктура міжнародної економічної діяльності України.

5. В якій мірі транші МВФ здатні забезпечити валютно-фінансову стабільність країни.

Заняття 19

Заняття 20

(семінар-розв'язання проблемних завдань)

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Визначати сутність та розуміти природу суспільного відтворення, розрізняти його типи та показники. Розрізняти поняття “національний дохід”,”валовий внутрішній продукт”,”національне багатство” та їх значення у системі суспільного відтворення. Визначати зміст і структуру доходів населення та їх взаємозв’язок із споживанням і заощадженням. Розуміти сутність державного бюджету та принципи його формування. Характеризувати сутність податків, засади їх формування та значення в структурі національного бюджету. На основі розуміння сутності інфляції проводити аналіз її видів та аргументовано характеризувати її наслідки. Визначати необхідність та сутність соціальної політики держави, її соціально-економічні передумови та основні напрямки, а також аргументовано визначати її роль у відтворенні людського ресурсу. Обгрунтовано характеризувати роль держави у системі суспільного відтворення. Розуміти основні сучасні тенденції інтернаціоналізації та глобалізації відтворювальних процесів.

Питання для обговорення

1. Суспільне відтворення та його типи.

2. Показники суспільного відтворення. Національний дохід.

3. Національне багатство.

4. Споживання і заощадження.

Дискусійні питання:

1. Чому було прийнято рішення відмовитись від балансу народного господарства на користь системи національних рахунків для оцінки структури суспільного продукту?

2. Які висновки щодо структури доходів і витрат суспільства, а також особливостей розвитку економіки можна зробити, використовуючи такі показники суспільного відтворення, як ВВП, ЧВП, національний дохід?

3. Яку інформацію щодо характеру суспільного відтворення може дати структура національного доходу?

4. Як пов'язані між собою функція споживання і функція заощадження?

5. Який економічний зміст таких понять, як:

- середня і гранична схильність до споживання;

- середня і гранична схильність до заощадження?

Практичні завдання:

1. Якщо обсяг реального ВВП скоротився на 6%, а чисельність населення у тому ж році скоротилась на 3%, то чи змінився реальний ВВП на душу населення і як? Відповідь обґрунтуйте.

2. Якщо гранична схильність до споживання деякої сім'ї становить 0,9, то чи означає це, що ця сім'я завжди витрачає 90% свого доходу на товари і послуги? Відповідь обґрунтуйте.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Проблемна бесіда.

3. Експрес-контроль.

4. Тестування.

Ключові поняття:

валовий внутрішній продукт, валовий національний дохід, відтворення, гранична схильність до заощадження, гранична схильність до споживання, заощадження, національне багатство, національний дохід, номінальний ВВП, реальний ВВП, споживання, суспільний продукт, тіньова економіка, чистий внутрішній продукт.

Інформаційно-методичне забезпечення:

Література

Основна

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

2.Основи економічної науки: практикум / Кириллова Г.Ю., Кулага І.В., Ткаченко О.В. – К.: КНЕУ, 2014 - 285 с.

3. Основи економічних знань / За ред. акад. НАПН України А.Ф. Павленка; чл.-кор. НАН України В.С. Савчука; Авт. колектив: Савчук В.С., Зайцев Ю.К. та інш.. Базовий підручник Міністерства освіти України – Харків, «ФОЛІО», 2014. – 762 с.

Додаткова

1.Бєляєв О.О., Бебело А.С. – Політична економія: Навч. посібник – К.: КНЕУ, 2001

2.Політична економія: Навч. посібник / Савчук В.С., Кривенко К.Т., Бєляєв О.О. – К.: КНЕУ, 2008. – Теми 16,17,27.

3.Зазимко А.З. – Політична економія: структурно-логічний навч. посібник – К.: КНЕУ, 2005

4.Політична економія: Навч.- метод. Посібник для самостійного вивчення дисципліни / Савчук В.С., Кривенко К.Т., Бєляєв О.О. – К.: КНЕУ, 2003.

5.Бєляєв О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М. – Система економічних законів і категорій: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2005

6.Основи економічної теорії: Підручник / За ред. В.Г. Федоренко. – К.: Алерта, 2005

7.Політична економія: Підручник / За ред. В.Г. Федоренко. – К.: Алерта, 2008

8.Глобальний конкурентний простір: Монографія. Кер. авт. колективу і наук. ред. О.Г. Білорус. – К.: КНЕУ, 2007.

9.Грінберг Р. Держава в економіці знань // Економіка України. – 2008 - №10.

10.Малий І.Й. Теорія розподілу суспільного продукту: Монографія. – К.: КНЕУ. 2000.

11. Міжнародна економіка: підручник / Д.Г. Лукяненко, А.М. Поручник, Я.М. Столярчук. –К.:КНЕУ, 2014.-762 с.

12.Гальчинський А.С., Єщенко П.С. Економічна теорія: Підручник. – К.: Вища шк., 2007

13.Поручник А.М. Національний інтерес України: економічна самодостатність у глобальному вимирі: Монографія. – К.:КНЕУ, 2008. – 392с. – Р.4.

143.Стратегія економічного розвитку в умовах глобалізації: Монографія / за ред. Л.Г.Лук’яненко. – К.:КНЕУ, 2001.

15.Хорошковський В.І. Співробітництво України з міжнародними фінансовими організаціями: еволюція, теорія і практика: Монографія. – К.: Інтелект, 2002. – 428с.

Рівні оцінювання знань студентів на заняттях 19 та 20

2 бали – повна і правильна відповідь на теоретичне питання, активна участь у проблемній бесіді.

1 бал – не зовсім коректнаі неповна відповідь на теоретичне питання, несуттєве доповнення; не досить активна участь у проблемній бесіді.

0 балів – неправильна відповідь на теоретичне питання, відмова від участі у проблемній бесіді; повна відсутність проявів активності на занятті.

4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання

ВСТУП. ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ

(1 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, вміння знаходити, класифікувати та обробляти інформацію;

Ключові міжособистісні: здатність спілкуватись з експертами з інших галузей; здатність працювати в міждисциплінарній команді;

Ключові системні: здатність застосовувати знання на практиці.

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Виділяти сукупність економічних явищ і процесів в суспільному житті;

Визначати сферу застосування наукового економічного мислення та його місце в процесі господарської діяльності;

Розуміти ознаки наукового мислення;

Класифікувати твердження щодо економічної діяльності за ознакою науковості;

Визначати сферу можливого застосування економічних знань та оцінювати теоретичну та емпіричну обґрунтованість тверджень щодо явищ і процесів господарського життя;

Розуміти основні проблеми, вирішенню яких підпорядкована економічна діяльність та знати специфіку соціальних та технічних обмежень, що визначають міру досягнення економічних цілей суспільства і особистості.

Тема 1. ЕКОНОМІЧНА НАУКА

(2 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, вміння знаходити, класифікувати та обробляти інформацію, здатність до аналізу, синтезу та застосування інших наукових методів, володіння базовими теоретичними інструментами прийняття рішень;

Ключові міжособистісні: здатність спілкуватись з експертами з інших галузей; здатність працювати в міждисциплінарній команді;

Ключові системні: здатність застосовувати знання на практиці, здатність пристосовуватись до нових ситуацій, дослідницькі навики і вміння.

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Виділяти проблеми та питання, для вирішення яких мають застосовуватись методи економічної теорії;

Відрізняти закономірні (об’єктивно зумовлені) і випадкові (суб’єктивні) риси та характеристики економічних процесів і явищ;

Розуміти відмінності форм прояву закономірностей суспільної і природничої сфер;

Класифікувати твердження щодо економічної діяльності за ознакою належності до складових економічної науки;

Розрізняти основні вихідні положення базових шкіл економічної теорії;

Застосовувати базові методи економічної теорії для вирішення типових проблем організації суспільної взаємодії;

Розуміти основні принципи взаємодії економічної науки з практикою господарювання.

Тема 2. ЕКОНОМІЧНІ ПОТРЕБИ ТА ІНТЕРЕСИ

(1 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі, бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

Загальні: з датність до аналізу і синтезу, базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з професії, навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), здатність до критики та самокритики, етичні зобов’язання, здатність до навчання, розуміння культури та звичаїв інших країн;

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Класифікувати економічні потреби та визначати їх пріоритетність;

Визначати взаємозв‘язки потреб та інтересів;

Формулювати на цій основі структуру стимулів.

Тема 3. ЕКОНОМІЧНА СИСТЕМА

(3 год.)

Завдання – формувати ключові компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; формування базових загальних знань; навики управління інформацією, розв’язання теоретичних проблем, творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні: взаємодія (робота в команді); здатність до критики та самокритики, міжособистісні навички та уміння.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність працювати самостійно; здатність породжувати нові ідеї (креативність), здатність до навчання та самонавчання, здатність пристосовуватись до нових ситуацій

Глобальні: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати теоретичні проблеми на інноваційній основі.

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Визначати сутність, функції та властивості економічної системи;

Встановлювати взаємозв’язки між структурними елементами економічної системи;

Розуміти роль та місце відносин власності в економічній системі суспільства

Розрізняти теоретичні підходи до класифікації економічних систем;

Виявляти спільні риси та відмінності в різних типах економічних систем;

Розуміти специфічність та особливості економічної системи трансформаційного типу.

Класифікувати національні моделі економічних систем;

Розрізняти міжнародну і глобальну економічну систему та їх складові елементи;

Розуміти сучасні проблеми та перспективи розвитку глобальної економічної системи.

Тема 4. ЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

(2 год.)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел); розв’язання теоретичних проблем; творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні: здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність до навчання та самонавчання; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

Глобальні: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу.

За результатами контактного занятя студент повинен вміти:

Формулювати сутнісні та змістовні риси категорій діяльності.

Класифікувати види економічної діяльності.

Оцінювати практичне значення основних видів діяльності.

Визначати місце і роль суспільного поділу праці в еволюційному розвитку економічних систем.

Орієнтуватись в етапах розвитку, рівнях та організаційно – економічних формах суспільного поділу праці.

Характеризувати переваги та недоліки міжнародного поділу праці.

Формулювати проблеми, що пов‘язані із міжнародною економічною діяльністю.

ТЕМА 5. ТОВАР І РИНОК

(2 год.)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: Базові загальні знання. Здатність до аналізу і синтезу. Усне і письмове спілкування рідною мовою.

Міжособистісні: Здатність до критики та самокритики. Робота в команді.

Позитивне ставлення до несхожості та інших культур.

Системні: Здатність до навчання. Дослідницькі навики і уміння. Розуміння культури та звичаїв інших країн.

Глобальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку. Бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Класифікувати економічні блага; виділяти умови перетворення економічного блага на товар; виокремлювати зв’язок та між грішми та вартістю товару; формулювати наслідки дії механізму ринкового ціноутворення.

ТЕМА 6. ПІДПРИЄМНИЦТВО

(1 год.)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією.

Міжособистісні: взаємодія (робота в команді), здатність до критики та самокритики.

Системні: дослідницькі навики та уміння, здатність до навчання, здатність породжувати нові ідеї (креативність), здатність працювати самостійно.

Глобальні: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, бути обізнаним та з повагою ставитись до культурного різноманіття народів.

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Класифікувати та аналізувати погляди вчених та підходи до дослідження підприємництва;

Визначати сутність підприємництва та аналізувати передумови його розвитку;

Розрізняти принципи та функції підприємницької діяльності;

Виокремлювати критерії класифікації та розрізняти форми підприємницької діяльності;

Аналізувати як змінюється активність підприємницького сектору залежно від ступеня державного регулювання підприємницької діяльності (на основі опрацювання світового досвіду);

Аналізувати передумови та визначати сутність міжнародного підприємництва;

Виокремлювати основні риси та визначати спонукальні мотиви міжнародної підприємницької діяльності;

Розрізняти форми міжнародного підприємництва та визначати які форми міжнародного підприємництва є найбільш ефективними в сучасних умовах.

Розуміти економічну сутність витрат виробництва та вміти здійснювати їх класифікацію;

Розрізняти внутрішні, зовнішні та економічні витрати;

Розрізняти постійні, змінні та валові витрати;

Розуміти сутність та механізм дії закону спадної продуктивності факторів виробництва (спадної віддачі);

Визначати собівартість продукції та розуміти її економічну сутність;

Встановлювати взаємозв’язки між продуктивністю праці та ефективністю виробництва;

Визначати фактори, що впливають на підвищення продуктивності праці та аналізувати їх вплив;

Встановлювати взаємозв’язки між витратами виробництва та результатами підприємницької діяльності;

Розрізняти валовий дохід і прибуток та різні види прибутку;

Аналізувати процес формування та розподілу прибутку;

Виявляти чим відрізняються бухгалтерський та економічний підходи до визначення витрат виробництва та прибутку;

Визначати рентабельність підприємства, розрізняти масу та норму прибутку;

Виявляти економічну природу рентних відносин та розрізняти види ренти.

ТЕМА 7. ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК

(3 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу сутності та цілей економічного розвитку, проблем обмеженості ресурсів економічного зростання

Міжособистісні: здатність працювати в команді під час проведення конференції

Системні: дослідницькі навики та вміння у процесі підготовки докладів, здатність працювати самостійно

Глобальні: знання особливостей та тенденцій сучасного економічного розвитку у глобалізаційному вимірі.

За результатами контактного заняття студент повинен вміти:

Класифікувати теорії економічного розвитку;

Виявляти тенденції сучасного економічного розвитку;

Виявляти фактори економічного зростання;

Розрізняти проблеми економічного розвитку та економічного зростання;

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: