ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Тема: Зубочелюстная функциональная система. Скелет жевательного аппарата. Основные группы зубов и их анатомо-топографическая характеристика в возрастном аспекте. Строение зубных рядов. Понятие о зубной, альвеолярной, базальной дугах. Окклюзионные кривые и окклюзионная плоскость. Анатомо-функциональное строение пародонта. Краткие сведения о строении слизистой оболочки рта.
Мотивационная характеристика темы: Знание топографической и функциональной анатомии зубочелюстной системы является обязательным для врача-ортопеда. Изучение строения зубов и зубных рядов, а также функционирования зубочелюстной системы, необходимо для правильного понимание принципов восстановления зубных рядов при изготовлении ортопедических конструкций. Самостоятельное вырезание из гипса отдельных зубов способствуют формированию необходимых мануальных навыков и умений.
Цель обучения: Изучить топографическую и функциональную анатомию зубочелюстной системы. Освоить практический навык – вырезание зубов из гипса.
Конкретные цели:
| Знать | Уметь |
| 1. Анатомическое строение зубов, зубных рядов в возрастном аспекте | 1. Определить групповую принадлежность зуба, отличать молочный, сменный и постоянный прикусы |
| 2. Анатомические образования верхней и нижней челюстей, имеющие значение при протезировании | 2. Планировать конструкцию протеза при неблагоприятных анатомических условиях для протезирования |
| 3. Строение зубных, альвеолярных и базальных дуг | 3. Вырезать из гипса резцы и клыки верхней и нижней челюстей |
| 4. Анатомическое строение и функции пародонта | 4. Прогнозировать клиническую ситуацию при изменении равновесия резервных сил пародонта и факторов устойчивости зубов |
| 5. Анатомические особенности слизистой оболочки полости рта, имеющие значение при протезировании | 5. Планировать конструкцию протеза с учетом анатомических условий |
План практического занятия:
| № п/п | Этапы занятия | Средства обучения | Время |
| 1. | Проверка студентов и знакомство с планом занятия | План занятия, методические рекомендации к практическому занятию | 5 мин |
| 2. | Тестовый контроль | Комплект тестовых заданий | 20 мин |
| 3. | Проверка исходного уровня знаний | Тетрадь по самоподготовке студента, методические рекомендации для самостоятельной работы. | 60 мин |
| 4. | Самостоятельная работа студентов, вырезание из гипса резцов и клыков верхней и нижней челюсти | Фантомы, слайды, презентации. Гипсовые блоки и инструменты для моделирования и работы с гипсом | 65 мин |
| 5. | Контроль уровня усвоения | Комплект тестовых заданий. | 20 мин |
| 6. | Подведение итогов, задание на следующее занятие | Методические рекомендации для самостоятельной работы | 10 мин |
План работы по самоподготовке
1. Выписать определение понятий: элемент, функция, орган, система, аппарат.
2. Выписать в тетрадь основные анатомические образования на верхней и нижней челюстях, имеющие значение для протезирования.
3. Зарисовать анатомическое строение зуба.
4. Изобразить в виде схемы форму зубных дуг на верхней и нижней челюстях, окклюзионную плоскость и окклюзионные кривые.
5. Схематично изобразить соотношение зубных, альвеолярных и базальных дуг на обеих челюстях.
6. Записать признаки принадлежности зуба.
7. Выписать факторы устойчивости зубов.
8. Законспектировать особенности анатомического строения резцов и клыков верхней и нижней челюстей.
Вопросы, изучаемые ранее и необходимые
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: