ОСОБЕННОСТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С АРИФМЕТИЧЕСКИМИ ЗАДАЧАМИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Арифметическая задача – это простейшая математическая форма отображения реальных ситуаций, которые одновременно близки и понятны детям и с которыми они ежедневно сталкиваются.

Арифметическая задача является одним из средств развития у детей логического мышления, смекалки, сообразительности. В работе с задачами совершенствуются умения проводить анализ и синтез, обобщать и конкретизировать, раскрывать основное, выделять главное в тексте задачи и отбрасывать несущественное, второстепенное.

В обучении решению арифметических задач выделяют 2 этапа:

1. ознакомление со структурой задачи, способами ее решения;

2. обучение приемам вычислений.

Структура задачи

1. условие;

2. вопрос;

3. решение;

4. ответ.

Обучение начинают с ознакомления со структурой арифметических задач на основе задач- драматизаций и задач-иллюстраций.

Типы арифметических задач

1. На нахождение суммы и остатка.

2. На отношения больше, меньше на несколько единиц.

3. На разностное сравнение чисел.

4. Взаимообратные задачи.

Стихотворные задачи, задачи-шутки могут использоваться воспитателем в процессе разговоров, бесед, наблюдений с детьми за какими-либо явлениями, в ходе занятия по математике с целью уточнения, коррекции знаний детей.

ДИАГНОСТИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: