Источники информации

Рекомендуемая литература:

1. Руководство к лаборатор. занятиям: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений /И.Л. Дикий, И.И. Сидорчук, И.Ю. Холупяк и др.- Х.;Изд-во НфаУ: Золотые страницы, 2002.-С.183-186; 195-204.

2. Микробиология: учебник для студентов высших учебных заведений / И.Л. Дикий, И.Ю. Холупяк, Н.Е. Шевелева, М.Ю. Стегний; Под ред И.Л. Дикого.- К.: ИД «Профессионал», 2004. - С.177-180.

Дополнительная литература:

1. Мікробіологія з основами імунології / В.В. Данилейченко, Й.М. Федечко, О.П. Корнійчук та ін.- К.: Медицина, 2009.- С. 181-189.

2. Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Москва: ГЭОТАР-Мед, 2001.-С.182-202.

Во время работы с литературой для лучшего усвоения содержания обучения используйте граф логической структуры к теме. Заполните кроссворды в пособии «Учебное пособие по общей микробиологии, инфекционной иммунологии и аллергологии» (Донецк, 2009) на с. 19-20 подраздел 5.14.

ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ: РЕАКЦИЯ АГГЛЮТИНАЦИИ, ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ и практическое значение

Иммунитет

Основная функция иммунной системы

Антигены

Антитела

Происхождение

Классификация

Классификация

Синтез

Механизм взаимодействия

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Учебный процесс проводится в форме практического занятия в учебной лаборатории. Студенты изучают механизмы иммунологических реакций и их практическое применение. Ставят ориентировачную РА на стекле, учитывают РА Грубера и Видаля. Занимаются постановкой РПГА и проводят ее учет через 40 минут, делают вывод.

На занятии студенты решают ситуационные задачи из пособия «Задания для самостоятельной работы студентов по курсу общей и частной микробиологии» №135, №137, №139, №142 (с. 105-113). Преподаватель проводит тестовый итоговый контроль, подписывает протоколы и подводит итоги.

ТЕМА № 10: Серологические реакции для сероидентификации. Реакция связывания комплемента (РСК). Реакция преципитации

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

В связи с высокой чувствительностью реакция связывания комплемента (РСК) применяется как для серологической диагностики бактериальных и вирусных инфекций, аллергических состояний, так и для идентификации антигенов (выделенной бактериальной культуры). Знания, полученные при изучении этого раздела, помогут разобраться в механизме РСК и понять необходимость ее использования для диагностики инфекционных заболеваний (сифилиса, хронической гонореи, токсоплазмоза, туберкулеза и др.).

Умение оценить результаты реакции преципитации (РП) будут необходимы для выявления источника инфекции при сибирской язве и чуме; для определения токсигенности дифтерийных палочек; для экспресс - диагностики ботулизма; для определения концентрации иммуноглобулинов различных классов (А, М, G) в сыворотке крови и секретах организма; для определения видовой принадлежности пятен крови и других белковых биологических жидкостей; для определения фальсификации пищевых продуктов.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Общая цель: уметь ставить фрагмент РСК для понимания механизма этой реакции и оценивать результаты РСК, реакции преципитаци

Конкретные цели:

1. Регистрировать положительный или отрицательный результаты РСК

2. Подбирать ингредиенты для постановки реакции преципитации (РП) и ставить ее

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1. Антитела, структура антител, классы иммуноглобулинов

2.Иммунологические толерантность, паралич и память

3. Реакция гемолиза (механизм, применение реакции гемолиза как индикатора в РСК)

4. РСК (механизм, принцип постановки, применение)

5. Реакция преципитации, механизм и методика постановки

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: