Возрастные психологические особенности детей дошкольного возраста.

Показатели	Возраст детей (лет)
2-3 (1 мл.гр)	3-4 (2 мл. гр)	4-5 (ср. гр.)	5-6 (ст. гр)	6-7 (подг.гр.)
Мышление	Наглядно-действенное	Наглядно-образное	Наглядно-образное	Наглядно-образное	Появляются элементы словесно-логического
Речь	Увеличение словарного запаса	Начало формирования связной речи	Формирование активной речи, учится излагать мысли	Дальнейшее формирование планирующей функции речи	Развитие внутренней речи
Произволь-ность познавательных процессов	Внимание и память непроизвольные	Внимание и память непроизвольные	начинает развиваться произвольное внимание в игре	Развитие целенаправлен-ного запоминания	Формируется умение прилагать усилия и концентрировать процесс усвоения
Объект познания	Непосредственно окружающие предметы, их внутреннее устройство	Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения	Предметы и явления, непосредственно не восприни-маемые	Предметы и явления, непосредственно не восприни-маемые, нравственные нормы	Причинно-следственные связи между предметами и явлениями
Способ познания	Манипулирование предметами, разбор предметов на части	Экспериментирование, конструирование	Рассказы взрослого, конструирование	Общение со взрослыми, сверстником, самостоятельная деятельность	Самостоятельная деятельность, познавательное общение со взрослыми и сверстником
Условия успешности	Разнообразие развивающей сферы	Развивающая сфера и партнерские отношения со взрослыми	Кругозор взрослого и хорошо развитая речь	Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь	Собственный широкий кругозор, умелость в каком-либо деле
Отношения со сверстником	Мало интересен	Мало интересен	Интересен как партнер по сюжетной игре	Углубление интереса как к партнеру по играм, так и предпочтение в общении	Собеседник, партнер деятельности
Отношения со взрослым	Источник защиты, ласки и помощи	Источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству	Источник информации	Источник информации, собеседник	Источник эмоциональной поддержки
Наличие конфликтов со взрослыми	«Я-сам»	Со взрослыми как продолжение («Я-сам»)	Отсутствует	Отсутствует	К 7 годам – кризис, смена социальной роли
Эмоции	Сильные, резкие переходы	Сильные, резкие переключения	Более ровные, старается контролировать	Преобладание оптимистического настроения	Развитие высших чувств
Игровая деятельность	Предметно-манипулятивная игра «рядом»	Партнерская со взрослыми, индивидуальная с игрушками; игровое действие	Коллективная со сверстниками; ролевой диалог, игровая ситуация	Усложнение игровых замыслов; длительные игровые объединения	Длительные игровые объеди-нения; умения согласовывать свое поведение в соответствии с ролью

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
	\|	Тайные силы растений

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных