ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Оценка интегрального показателя
Таблица 8.23.
Рекомендации по оценке частных показателей качества
| Частный | Уровни оценки показателей | |||
| показатель | Минимальный уровень | Средний уровень | Максимальный уровень | |
| Новизна работы | Ниже среднего уровня | Уровень средних образцов | Перспективные образцы | Оригинальные идеи |
| Качество обзора литературы | Недостаточный анализ | Отечественная литература | Современная отечественная литература | Новая отечественная и зарубежная литература |
| Глубина обоснования решений | Вариантные расчеты отсутствуют | Есть результаты только одного варианта | Обоснован выбор оптимального варианта | |
| Возможность практического использования | Нет конкретных практических рекомендаций | Результаты имеют рекомендационный характер | Возможное непосредственное использование | |
| Качество графического материала | Не раскрывают смысл проекта | Не полностью раскрывают смысл, есть погрешность в оформлении | Полностью раскрывают смысл и отвечают ГОСТ | |
| Грамотность изложения | Много стилистических и грамматических ошибок | Есть отдельные грамматические ошибки | Текст читается легко, ошибки отсутствуют | |
| Научно-технический уровень | Использование ЭВМ отсутствует или носит второстепенный характер | Современные пакеты программ в основной части | Оригинальные программно-технические средства в основной части работы | |
| Качество доклада | Не раскрывает тему проекта | Не соблюден регламент, недостаточно раскрыта тема проекта | Есть ошибки в регламенте и использовании плакатов | Соблюдение времени, раскрытие актуальности, новизны, метода с использования плакатов |
| Качество чертежей | Не отвечают докладу, выполнены на низком уровне | Не полностью отвечают содержанию доклада, есть ошибки в оформлении и отклонение от стандартов | Есть незначительные погрешности в оформлении | Полностью отвечают содержанию доклада, дополняют его, отвечают требованиям стандартов |
| Качество ответов на вопросы | Не может ответить на дополнительные вопросы | Знание основного материала | Высокая эрудиция, нет существенных ошибок | Ответы точные, высокий уровень эрудиции |
Предположим, что лингвистические переменные 
, 
, 
и 
, 
, 
оцениваются нечеткими термами: Н - низкий, нС - ниже среднего, С - средний, вС - выше среднего, В - высокий, которые определены с помощью функций принадлежности (рис. 8.24). Пользуясь нечеткими термами, зададим знания о соотношениях (8.16-8.19), в виде матриц, фрагменты которых представлены в табл. 8.24-8.27. Общее количество групп строчек в этих матрицах составляет 5+5+5+7. Каждая группа строчек отображает условное высказывание, которое связывает нечеткие значения входных и выходных переменных. Например, из табл. 8.24 видно, что условием очень высокого (
) качества дипломного проектирования (
) является высказывание:
ЕСЛИ ( =В) И ( =В) И ( =В) ИЛИ ( =вС) И ( =В) И ( =В),
ТО 
.
| Таблица 8.24. Фрагмент знаний о соотношениях (8.16) | Таблица 8.25. Фрагмент знаний о соотношениях (8.17) |
|
|
|
|
| 
| 
| 
| 
|
| |
| В | В | В |
| В | В | В | В | ||
| вС | В | В | вС | вС | В | В | В | ||
| С | В | В | 
| вС | В | В | В | ||
| вС | вС | вС | С | С | вС | вС | |||
| ... | ... | ... | ... | нС | вС | вС | вС | вС | |
| Н | Н | Н | 
| Н | вС | В | В | ||
| Y | Yc | Y | вС | вС | вС | вС | |||
| ... | ... | ... | ... | ... | |||||
| В | В | Н | Н | ||||||
| С | С | Н | Н | Н | |||||
| Н | Н | Н | Н |
| Таблица 8.26. Фрагмент знаний о соотношениях (8.18) | Таблица 8.27. Фрагмент знаний о соотношениях(8.19) | ||||||||||||||
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|
| 
| 
| 
| 
|
| |
| В | В | В | В | В | В | В | В | В | В | В | В | В | В | ||
| В | В | В | В | вС | вС | вС | вС | В | В | вС | В | В | В | ||
| вС | вС | В | В | В | В | В | В | В | вС | вС | вС | вС | |||
| вС | вС | вС | вС | вС | вС | вС | вС | вС | С | вС | вС | вС | вС | ||
| вС | вС | вС | вС | вС | С | С | С | С | С | вС | В | С | вС | ||
| С | С | вС | вС | вС | вС | вС | вС | вС | В | вС | вС | вС | |||
| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | |
| Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | Н | |||
| нС | нС | Н | Н | Н | вС | Н | вС | Н | Н | С | С | Н | Н | Н | |
| нС | Н | Н | Н | Н | нС | Н | нС | Н | В | В | Н | Н |
Нечеткие логические уравнения, поставленные в соответствие табл. 8.24-8.27, позволяют оценивать интегральное качество дипломного проектирования для фиксированных значений частных показателей. (табл. 8.28). Автоматизированная система оценки качества дипломного проектирования описана в [39].
Опыт применения системы показал, что она дает ряд позитивных эффектов, которые способствуют повышению качества дипломного проектирования. Во-первых, студент-дипломник может оперативно прогнозировать свою оценку, тем самым управляя качеством собственной деятельности во время дипломирования. Во-вторых, благодаря существованию формализованного бланка оценки частных показателей, заведующий кафедрой может оперативно контролировать качество и объективность отзывов, которые подают руководитель и рецензент на каждый дипломный проект. В-третьих, выпускающая кафедра накапливает банк данных о качестве деятельности всех своих выпускников. В-четвертых, появляется возможность оценки планки учебного заведения, благодаря сопоставлению расчетных 7-ми уровневых оценок, и окончательных оценок по пятибалльной системе, которые выставляет ГЭК (рис. 8.22).
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: