Чинники сучасного виховання 7 страница

Клас

"Від культури особистості до культури нації", "Мистецтво, що звертається до серця", "Червона рута цвістиме вічно...", "Наодинці із мистецтвом", "Українські старожитності", "Диво українських храмів", "Вернісаж української графіки", "Гумор і сатира", "Хіт-парад улюблених мелодій", "Турнір знавців музики (поезії, прози, образотворчого мистецтва тощо)", "Слухаємо класику", "Джазові ритми", "Запрошуємо до вальсу...", "Мистецький брейн-ринг", "Сучасне арт-мистецтво", "У майстерні художника (скульптора)", "Молодіжна субкультура", "Діловий етикет: мистецтво спілкування", "Вихованість, культура, інтелігентність".

6. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Початкова школа

Виховні досягнення

Сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу:

- почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови;

- відчуття себе громадянином України, шанування державних символів, Конституції України;

- любові до культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

- розуміння правил взаємодії людей у колективі, суспільстві та безконфліктність їх спілкування, толерантного ставлення до представників інших національностей, шанобливого ставлення до їх культури, релігій, традицій.

Тематичний зміст виховної діяльності

Клас

"Та земля мила, де мати народила", "Моя рідна Україна", "Символи моєї держави", "Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини", "Ми — українці", "У країні рідної мови", "Мова", "Наша мова — солов'їна".

Клас

"Наша Вітчизна — Україна", "У нас одна Батьківщина — наша рідна Україна", "Ми — українці", "Я — син своєї землі", "Українці за кордоном", "Славетні українці", "Кожному миле його слово рідне", "Я маю право... кожна людина має право".

Клас

"Я — маленький громадянин", "Ми всі – єдина сім’я", "Чи знаєш ти свій край?", "Древня столиця України", "Легенди нашого краю", "Вулицями рідного міста (села)", "Година пам'яті", "Моральні цінності мого народу. Традиції поваги, турботи, співчуття й допомоги людям", "Моя мала Батьківщина", "Мій рідний край", "Рід, родина, рідня", "Моя рідна вулиця", "Пам'ятаймо героїв", "Мої права та обов'язки", "Дитяча праця і права дитини".

Клас

"Одна-єдина на цілім світі...", "Я — громадянин України і пишаюсь цим", "Люби і знай свій рідний край", "Люди, які прославили мій край", "Сторінки історії мого міста (села)", "І живе калина на папері", "Всі народи України живуть в злагоді та мирі", "Шануймося, бо ми того варті".

Основна школа

Класи

Виховні досягнення

Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини:

- виховання почуття патріотизму;

- почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, традицій та звичаїв;

- моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури;

- шанобливого ставлення до державної символіки;

- правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства;

- активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;

- толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;

- шанування героїв України;

- знання і повага законів України.

Класи

Сформованість потреби у збереженні та при­множенні духовного й матеріального багатства українського народу:

- відповідальності, як важливої риси особистості, за долю Батьківщини;

- розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків;

- громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті школи та громади;

- власної віри у духовні сили народу, його майбутнє;

- усвідомлення себе патріотом і громадянином України;

- участь у самоврядуванні закладу;

- потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги.

Тематичний зміст виховної діяльності

Клас

"Хто і коли жив в Україні", "Ми – творці власного життя", "Україна пам'ятає", "В ім'я твого і мого життя" (сторінками історії), "Ніхто не забутий, ніщо не забуте", "Державний гімн України", "Що я знаю про Україну?", "Закони життя нашого класу", "Немає прав без обов'язків", "Кон­венція ООН та Конституція України про права дітей", "Про символіку України", "Герої завжди поміж нас", "Тарасове слово", "Твоя активна життєва позиція".

Клас

"Я - моя родина - Україна", "Україна - полікультурна держава", "Демократичні прин­ципи та цінності", "Згадаймо всіх поіменно", "Моя земля - земля моїх предків", "Державна симво­ліка", "І синє небо, і жовте колосся", "Люби і знай свій рідний край", "Традиції мого народу", "Мова рідна - слово рідне!", "Хто живе поруч зі мною?", "Традиції моєї родини", "Школа - наш дім, ми господарі в нім", "Тарасовими шляхами", "Козацький КВК".

Клас

"Любове моя - Україно!", "Українці в світі", "Наші земляки", "Україна від козацьких часів до сьогодення", "Найвідоміші винаходи українців", "Мій рідний край", "Історія рідного краю", "Народознавчий конкурс ерудитів", "Життя та побут українців", "Українська вдача", "Моє село чи місто", "Запорізькі козаки", "Діти мають знати свої права", "Виховуємо лідерські якості", "Школа зустрічає гостей", "Випускники нашої школи", "Українська державність", "Українська топоніміка".

Клас

"Країна, в якій я живу", "Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов'язую долю свою", "Трагедії українського народу", "Я - громадянин і патріот дер­жави", "Збережемо наш скарб - рідну мову", "Джерела духовності мого краю", "Видатні люди мого краю", "Допоможемо ветеранам", "Козацькі сурми", "Українці за кордоном. Що таке діаспора?", "Україна - суверенна і незалежна держава", "День Соборності України", "Є пам'ять, якій не буде кінця", "Воїни - інтернаціоналісти", "Видатні вчені України, рідного краю", "Українське козацтво міфи та реалії", "Ми - єдиний народ".

Клас

"Громадянське суспільство - гарантія дотримання прав людини", "Гуманістична мораль у громадянському суспільстві", "Державні символи України", "Дебати: право на приватне життя", "Україна - європейська держава", "Видатні вчені України", "Ваш світлий Подвиг незабутній", "Культура політичної дискусії", "Твоя правова культура", "Що ми можемо зробити для того, щоб шкільне життя було яскравим і незабутнім".

Старша школа

Виховні досягнення

Національна самосвідомість:

- сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу;

- знання Конституції України, виконання норм закону;

- ідентифікація з українською нацією, усвідомлення себе громадянином, патріотом і гуманістом, який може і має добросовісно впливати на розбудову громадянського суспільства, правової демократичної держави в Україні, захищати свої права;

- почуття патріотизму, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин;

- почуття свободи, людської і національної гідності;

- розуміння важливості української мови як основи духовної культури нації;

- знання історії, культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

- готовність до захисту національних інтересів України;

- толерантне ставлення до представників інших народностей, шанобливе ставлення до їх культури, релігій, традицій.

Клас

"Я — українець!", "Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Україну!", "Зустріч з народними умільцями краю", "Літопис мого родоводу", "Патріотизм - нагальна потреба України й кожного українця", "Псевдопатріотизм і його прояви", "У нашій рідній Україні - ми всі український народ", "Ми різні, але ми єдині", "Демократія як загальнолюдська цінність", "Толерантність – моральний імператив сьогодення", "Права і свободи громадян – пріоритетні цінності демократії", "Свобода та особиста недоторканість громадян", "Основи правосвідомості особистості", "Славетні постаті України", "Конституційні основи держави", "Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України", "Політична культура. Якою вона повинна бути?", "Мій рідний край ні з чим не порівняти!", "Історія та сучасність рідного краю", "Ми співпрацюємо з територіальною громадою міста (села)", "Презентуємо учнівське самоврядування", "Взаємодія та співпраця з громадськими дитячими об'єднаннями та молодіжними організаціями", "Насильство та як його уникнути", "Сучасне рабство. Торгівля людьми", "Захист Вітчизни — обов'язок громадянина", "Сучасні ґендерні стереотипи".

Клас

"Особисті потреби та вимоги суспільства", "Про самоактуалізацію та самовизначеність особистості", "Я і соціум", "Видатні особистості рідного краю", "Презентуємо нашу школу", "Учнівське самоврядування в школі", "Герої для нас як приклад...", "Сучасний політик — який він?", "Якби я був політиком...", "Видатні постаті України", "Україна і Європа", "Ми — громадяни Україн

и", "Без правової культури немає правової держави", "Соборність і злагода – умови процвітання України", "Торгівля людьми — грубе порушення прав громадянина", "Особиста відповідальність — пріоритетна риса громадянина", "Я і соціум: проблеми самореалізації", "Україно! Ти — моя молитва!", "Гуманістична мораль і моральність — основа етики громадянськості", "Правосвідомість громадянина", "Горде ім'я - українець!", "Що означає бути патріотом?", "Лідер XXI сторіччя: соціально психологічний портрет", "Ґендерна рівність: правове забезпечення і реальність", "Моральні принципи досягнення успіху", "Видатні випускники нашої школи", "Презентуємо себе", "Ми — різні, ми — рівні", "Культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі", "Глобалізація: загроза або нова реальність?", "Інтеграція України в сучасному світі", "Порушення прав людини: експлуатація та торгівля".

Календар державних та професійних свят України

УКРАЇНСЬКІ ДЕРЖАВНІ СВЯТА

ПРОФЕСІЙНІ ТА НЕОФІЦІЙНІ СВЯТА

НАРОДНІ СВЯТА

Орієнтовний перелік документації, яку веде класний керівник

· Класний журнал.

· Особові справи учнів.

· Табелі успішності учнів.

· План виховної роботи.

· Конспекти виховних го­дин, годин спілкування, диспутів.

· Розробки сценаріїв вихов­них заходів.

· Тека психолого-педагогічних спостережень.

· Щоденник роботи з «важ­кими» учнями.

· Протоколи батьківських зборів.

· Матеріали щодо запобі­гання дитячому травма­тизму, бесіди з правил до­рожнього руху, облік про­ведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

· Літопис або фотодокумен­ти класних справ.

Циклограма

роботи класного керівника

Щоденно:

• з’ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі;

• бесіди з учнями, що запізнюються;

• організація чергування по класу;

• індивідуальна робота з учнями;

• контроль зовнішнього вигляду учнів;

• організація харчування.

Щотижня:

• проведення виховних годин;

• перевірка щоденників;

• проведення заходів у класі за планом роботи;

• робота з активом класу, організація діяльності органів учнівського самоврядування;

• контроль за виконанням доручень;

• організація прибирання закріпленого кабінету, території, пришкільної ділянки;

• робота з батьками;

• робота з вчителями, які працюють в класі;

• контроль за довідками про хворобу учнів класу.

Щомісяця:

• проведення класних зборів;

• проведення бесід;

• відвідування уроків вчителів-предметників у своєму класі;

• координація виховної роботи з класом;

• проведення бесід з безпеки життєдіяльності;

• зустрічі з батьками;

• відвідування учнів вдома;

• складання актів обстеження матеріально-побутових умов.

Щосеместрово:

• тестування та анкетування учнів з метою вивчення індивідуальних особливостей учнів та аналізу розвитку учнівського колективу;

• оформлення класного журналу за підсумками семестру, складання звіту;

• заповнення табелів успішності;

• проведення батьківських зборів (за планом);

• аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи;

• складання плану роботи на канікули;

• проведення відкритого виховного заходу;

• аналіз зайнятості учнів класу у позаурочних заходах, гуртках, секціях;

• аналіз роботи щодо профілактики травматизму серед учнів класу.

Щорічно:

• складання плану виховної роботи;

• оформлення особових справ;

• оформлення соціального паспорту класу;

• робота з підручниками;

• написання характеристик.

Схема складання психолого-педагогічної характеристики класу

1. Загальні відомості про клас:
а) кількісний, віковий і статевий склад;
б) час та основа зарахування учнів в один клас
в) його стабільність з моменту утворення;
г)особливості педагогічного керівництва класом;
д) характеристика особливостей сімейної ситуації розвитку дітей:
- типи сімей;
- рівень психолого – педагогічної освіченості батьків;
- інтенсивність та стиль батьківсько – дитячих взаємин;
- загальний психологічний клімат сімей.
2.Соціально – психологічна характеристика класу:
а)аналіз офіційної під структури класу, утвореної на основі формальних ознак:
- характеристика активу класу, критерії його вибору;
- ставлення учнів до офіційних лідерів класу, міра їх авторитетності;
- чутливість класу до думки класного керівника та інших педагогів, що працюють з класом;
- участь класного керівника в організації спільних справ, особливості педагогічного контролю;
б) аналіз неофіційної (між особистісної) під структури класу, утвореної на емоційній основі (симпатії – антипатії):
- визначення міри офіційної привабливості – неофіційного статусу - кожного учня;
- характеристика причин внутрікласної диференціації з обов’язковим зазначенням груп „ прихильності”, „відчуженості”, неофіційних лідерів – „зірок” класу та дітей – „ізолятів”;
- аналіз міри усвідомлення між особистісних стосунків у класі;
- визначення шляхів оптимізації між особистісного спілкування й подолання причин низької емоційної привабливості окремих учнів;
в) згуртованість класу:
- характер взаємин між виявленими учнівськими угрупуваннями;
- спільність інтересів, ціннісних орієнтацій, зацікавленість учнів с організації спільних справ;
- прояв вимогливості, поваги, співчуття та дійової взаємоповаги;
- особливості між статевих стосунків, товаришування і дружба в класі, їх внутрішня основа;
г) психологічний клімат у класі:
- переважаючий настрій учнів;
- частота конфліктів, їх вплив на емоційне почуття учнів, класу, школи.
3.Особливості спільної діяльності класу:
а)навчальна:
- характеристика успішності й особливостей навчальної мотивації учнів;
- прояв ініціативності, відповідальності й самостійності учнів у навчальному процесі;
- використання заохочень і покарань;
- дисципліна в класі, її основи, причини порушень та особливості корекції;
б) поза навчальна:
- краєзнавча, оздоровчо – спортивна, культурно – масова, трудова активність учнів;
- участь в гуртках, секціях,
- ставлення до суспільно – корисної праці, участь у трудових операціях;
- участь класу в органах шкільного самоврядування.
4.Загальні висновки:
а) визначення рівня згуртованості класу й міри його авторитетності для учнів;
б)оцінка рівня прояву навчально – пізнавальної, соціальної та особистісної активності учнів;
в) формулювання виховних завдань, основних напрямків діяльності із учнями, батьками, вчителями.

Розклад дзвінків

Урок_______________ 5 урок_______________

Урок_______________ 6 урок_______________

Урок_______________ 7 урок_______________

Урок_______________ 8 урок_______________

Розклад уроків ___________класу

І семестр

ІІ семестр

1. Список вчителів-предметників, які викладають у класі

2. Відомості про учнів класу

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: