Показ та пояснення.

Хід заняття.

Вих-ль:- Діти, я запросила до нас ляльку Катю. Чи пам ятаете ви, про що вона вас просила? (відповіді дітей).

Вих.- ль:- Молодці, пам ятаете. Саме сьогодні ми будемо прикрашати сукню для Каті,ось так (показати зразок). Катя просила, щоб рюша у сукні була прикрашена мазками, а всю сукню горошком (інд.робота зі словом горошок, мазки).

Вих.- ль:- Зараз я вас навчу. Катя, залишайся з нами я і тебе теж навчу малювати.

Показ та пояснення.

Вих.- ль:- Спочатку прикрасимо рюшу. Беру у праву руку пензлик біля залізного кінчика трьома пальчиками,так щоб верхній (вказівний) міг стрибати (показати дітям,як стрибає пальчик). Змочую водичкою ворс пензля,але обережно не стукаю по баночці, а тепер обтираю об край баночки зайву водичку. У мене є 2 фарби, як і у вас на столі.

Вих.- ль:- Я, набираю на ворсинки пензля червону фарбу, зайву фарбу обтираю об край баночки і починаю малювати мазки у рюші з ліва на право, ворс пензля дивиться угору кінчик пензля вниз. І лівою рукою тримаю сукню. Ставлю по одному мазку у кожній хвильці, ось так (під час малювання запитую дітей де я малюю мазки, чим я малюю мазки). Пензлик нам вже не потрібен промиваю ворс водичкою,обережно, обтираю зайву водичку об край баночки,а потім об серветку і кладу на місце.

Вих.- ль:- Діти чи всі виконали прохання Каті? (відповіді дітей). Правильно, не всі тепер горошком прикрасимо рукава і все плаття. А допоможе нам в цьому ось такий тичок. Це звичайна ватна палиця, яка залишає красиві крапочки (показати це на зразку),(інд. робота зі словом - тичок). Беру у праву руку тичок так само, як і пензлик трьома пальчиками, але не дуже близько до ватки. Змочувати водичкою не потрібно, а зразу набираю на ватний кінчик фарбу вже іншого кольору і починаю зверху вниз ставити тички по всьому платтю. Якщо тичок погано малює, треба набрати ще фарби на ватний кінчик. Після закінчення роботи мити тичок не потрібно, кладу його на місце де взяла.

Вих.- ль:- Яка красива сукня вийшла. Сьогодні будемо працювати за столами стоячи, стільчики залишимо на килимі. А зараз даю вам можливість вибрати плаття, яке вам подобається за кольором та ставайте за столи і розгляньте матеріал, який лежить на столі.

Вих.- ль:- Діти, давайте згадаємо! Чим ви будете малювати крапочки? (при цьому вихователь тримає у руках пензлик і тичок, а діти дають відповідь). Що ви будете малювати пензлем? Що потрібно першим прикрасити: рюшу чи все плаття? Візьміть правильно у праву руку пензлик, а я перевірю. Тепер ви можете починати малювати.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя тим дітям хто її потребує. Включити дітям під час малювання музику.

Аналіз робіт.

Вих.- ль:- Сподобалось вам сьогодні малювати? Ви такі молодці, гарно справились з роботою. Діти, згадайте з яким настроєм прийшла до нас лялька Катя?А як ви гадаєте, який настрій у неї зараз? Чому настрій змінився? Які красиві крапочки у вас вийшли. Запитати у де кількох дітей чим вони малювали крапочки. Катя каже, що вона всі плаття переміряє,а ось (вибрати найохайніше плаття) це плаття хочеться поміряти зараз бо у нього найохайніші крапочки, найохайніші мазки. Вихователь приміряє плаття ляльці. Після цього вихователь каже слова від імені ляльки:

Вдячна дуже вам малята

Працювали ви завзято

Всі старались малювали

Лялечці допомагали.

Лялька прощається з дітьми, а діти прибирають свої робочі місця.

Програмовий зміст.

Розвивати дрібну моторику,окомір,орієнтування у просторі, пам ять.

Виховувати охайність у роботі,бажання допомогти тим хто цього потребує.

Закріпити уміння наносити ритмічні мазки,правильно користуватись пензлем та фарбою.

Познайомити з новим способам зображення крапочок за допомогою тичка, тобто ватною палицею.

Матеріал: готові форми платтів двох кольорів(блакитного та світло – жовтого), вода, пензлі,підставка для пензликів,ватна палиця на тарілочці,клейонка, серветки, лялька(плоскосна),зразок вихователя, гуашеві фарби, музичний супровід.

Попередня робота.

Проведене заняття на тему:«Звідки з явилась тканина»; перегляд презентації на мультимедійній установі на тему:«Хто дає нам теплі речи»; аплікація на тему: «Фартушок для кізоньки» та попередня бесіда вранці з лялькою Катею, яка прийшла без настрою та розповіла, що іде на день народження, але у неї немає красивого плаття. Просить допомоги у дітей. Попередня розмова:

Вих.- ль: - А яку сукню ти б хотіла?

Лялька: - Хочу щоб сукня була блакитна або жовтенька і прикрашена горошком. А внизу сукні була рюша, яка прикрашена мазками.

Вих.- ль: - Подивись Катю, ось так (показати зразок вихователя).

Лялька:- Так, мені дуже подобається. Саме таку сукню я б хотіла.

Вих.- ль: - Діти, хто із вас знає, що таке рюша?(вислухати відповіді дітей).

Рюша - це тканина, яку зібрали наче у гармошку(показати дітям готову рюшу) і низ рюші не рівний, а хвилястий. Нею можна прикрасити сукню, кофтинку, спідничку,та інші речі.

Вих.- ль: - Діти чи зможете ви допомогти ляльці Каті?(відповіді дітей)

Вих.- ль:- Катю, не сумуй у мене гарні діти, вони тобі допоможуть.А нам діти треба пам ятати, що лялька Катя буде вибирати у якій сукні вона піде на день народження, тому прикрашати треба охайно.

Вих.- ль:- Катю, ти залишайся з нами і почекай, а нам треба приготувати матеріал для роботи.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: