СФЕРИ ДІЯЛЬНОСТІ ТА СПЕЦИФІКА ПІДГОТОВКИ

План

1. Державні стандарти підготовки фахівців у галузі міжнародних відносин.

2. Сфери діяльності фахівця–міжнародника.

3. Особливості навчально–методичної, наукової та професійної підготовки фахівця у галузі міжнародних відносин.

Реферати

1. Особливості підготовки фахівців міжнародників у різних навчальних закладах України.

2. Основні науково–дослідні установи з вивчення проблем міжнародних відносин та зовнішньої політики.

3. Володіння іноземними мовами: значення для фахівця-міжнародника.

Обов’язкова література

1. Дорош Л. О. Вступ до спеціальності «Міжнародні відносини»: Навч. Посібн. / Л. О. Дорош, Ю. Я. Тишкун, Я. Б. Турчин. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2013. – 189 с. – С. 7-18.

Рекомендова література

1. Бик І. Міжнародні відносини у Львівському університеті: історія і сучасність / І. Бик // Вісник Львівського університету. Серія: Міжнародні відносини. – 2013. – Вип. 32. – С. 3–9. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VLNU_Mv_2013_32_3.

2. Бідюк Н. Ретроспективний огляд розвитку освітнього напряму «міжнародні відносини» як складової гуманітарної освіти у США / Н. Бідюк, О. Тарасова // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2013. – № 2. – С. 242–253. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pippo_2013_2_29.

3. Вінічук В. В. Система мовної підготовки фахівців у сфері зовнішньої політики та міжнародних відносин / В. В. Вінічук // Іноземні мови. – 2011. – № 4. – С. 63–68. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/im_2011_4_11.

4. Істоміна К. Ю. Професійна підготовка фахівців з міжнародних відносин в університеті Торонто / К. Ю. Істоміна // Молодий вчений. – 2015. – № 3(2). – С. 94–97. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2015_3(2)__22.

5. Копійка В. Київська школа міжнародних відносин / В. Копійка // Вісник Львівського університету. Серія: Міжнародні відносини. – 2013. – Вип. 32. – С. 10–17. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VLNU_Mv_2013_32_4.

6. Крапівін О. Донецька школа міжнародних відносин: становлення та перші здобутки / О. Крапівін, І. Тодоров // Вісник Львівського університету. Серія: Міжнародні відносини. – 2013. – Вип. 32. – С. 18–25. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VLNU_Mv_2013_32_5.

7. Основи теорії міжнародних відносин. Словник: Навч. посібник / М. П. Гетьманчук, Л. О. Дорош, М. В. Здоровега, О. Я. Івасечко, У. В. Ільницька, О. В. Кукарцев, З. Й. Куньч, Ю. Р. Лемко, Г. І. Луцишин, Ю. Я. Тишкун, Я. Б. Турчин.– Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2015. – 340 с.

8. Сніговська О. Роль іноземної мови в контексті сучасних вимог до професійної підготовки фахівців із міжнародних відносин в умовах інтеграційних світових процесів / О. Сніговська // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. – 2014. – Ч. 2. – С. 349–355. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpudpu_2014_2_49.

9. Тарасова О. В. Роль активних методів в інтенсифікації навчального процесу при підготовці фахівців у сфері міжнародних відносин / О. В. Тарасова // Педагогічний дискурс. – 2011. – Вип. 9. – С. 338–343. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/peddysk_2011_9_79.

10. Третько В. В. Загальна характеристика сучасної системи професійної підготовки магістрів міжнародних відносин у Великій Британії / В. В. Третько // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2015. – № 1. – С. 33–41. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2015_1_7.

11. Третько В. В. Компетентнісний підхід в системі професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних відносин / В. В. Третько // Педагогічний дискурс. – 2011. – Вип. 9. – С. 349–353. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/peddysk_2011_9_82.

12. Третько В. Міждисциплінарний підхід у підготовці майбутніх магістрів міжнародних відносин / В. Третько // Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. – 2013. – Вип. 6. – С. 94–102. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/OD_2013_6_13.

13. Третько В. Особливості організації навчання за магістерськими програмами з міжнародних відносин у Великій Британії / В. Третько // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2013. – № 4. – С. 234–242. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pippo_2013_4_25.

14. An Introduction to International Relations. Second Edition. Ed. by Richard Devetac, Anthony Burke and Jim George. – Cambridge University Press, 2012.

15. Chris Brown with Kirsten Ainley. Understanding International Relations. Third Edition. – Palgrave Macmillan, 2005.

16. Martin Griffiths and Terry O’Callaghan. International relations: the Key Concepts. – London and New York: Routledge, 2002.

Методичні рекомендації

Метою вивчення першої теми є з’ясування особливостей спеціальності «Міжнародні відносини, суспільні комунікації та регіональні студії», знайомство з можливими видами професійної діяльності фахівця у галузі міжнародних відносин, набуття студентами навичок навчальної та дослідницької діяльності.

При розгляді першого питання слід з’ясувати специфіку державних стандартів підготовки фахівця у галузі міжнародних відносин. Необхідно охарактеризувати нормативно-правову базу та документи, в яких узагальнюються вимоги до змісту освіти і навчання на першому (бакалаврському) кваліфікаційному рівні, відображаються цілі освітньої та професійної підготовки фахівця з міжнародних відносин, визначаються його місце в структурі господарства держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих властивостей та якостей.

Друге питання присвячене з’ясуванню сфер діяльності фахівця у галузі міжнародних відносин, суспільних комунікацій та регіональних студій. Слід проаналізувати специфіку професійної діяльності міжнародника у державних структурах (МЗС, Секретаріат Президента, Верховна Рада, РНБО, інші відомства національного, регіонального та місцевого рівнів) та міжнародних урядових та неурядових організаціях, у недержавних установах і бізнес–структурах, аналітичних й експертних установах, у науково–дослідних інститутах, аналітичних центрах тощо.

При розгляді третього питання слід проаналізувати специфіку навчального процесу підготовки фахівця у галузі міжнародних відносин. Розглядаючи це питання, необхідно визначити основні форми організації навчальної підготовки у вищих закладах освіти, з’ясувати значення самостійної роботи студента, що спрямована на закріплення теоретичних знань, отриманих за час навчання, їх поглиблення, набуття і удосконалення практичних навичок та умінь у межах відповідної спеціальності. Особливу увагу слід зосередити на аналізі форм оцінюваннязнань і визначення рейтингу, що має за мету перевірку результатів навчання студентів, стимулювання пізнавальної діяльності та самостійної роботи, підвищення якості знань, спонукання до активного, свідомого навчання, самостійного оволодіння знаннями, розвитку творчих здібностей. Окрім цього доцільно проаналізувати, як відбувається підготовка фахівців–міжнародників у вищих навчальних закладах України (йдеться, зокрема, про Інститут міжнародних відносин Київського національного університету імені Тараса Шевченка, факультет міжнародних відносин Львівського національного університету імені Івана Франка, Одеський національний університет імені І. Мечникова тощо).

Посилить розгляд цієї теми й інформація щодо діяльності основних світових навчальних та наукових установ з дослідження проблем міжнародних відносин та світової політики, а також провідних напрямів сучасних наукових досліджень у рамках міжнародних та українських навчально–методичних та науково–дослідних установ з вивчення проблем міжнародних відносин і зовнішньої політики (проблеми глобалізації та регіоналізації, міжнародних конфліктів та співпраці, інтеграції України до світової спільноти та регіональних політичних структур, забезпечення національних інтересів та національної безпеки тощо).

Тема 2. (2 год.)

ТЕОРІЯ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: