ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Пути дальнейшего совершенствования CРCСлайд 126 Выход на новое качество подготовки специалистов ведущие ученые-педагоги российских вузов видят в переориентации учебных планов на широкое использование самостоятельной работы, в том числе и на младших курсах. Заслуживают внимания такие конструктивные предложения, как: • организация индивидуальных планов обучения с привлечением студентов к НИРС и по возможности к реальному проектированию по заказам предприятий; • включение СРС в учебный план и расписание занятий с организацией индивидуальных консультаций на кафедрах; • создание комплекса учебных и учебно-методических пособий для выполнения СРС; • разработка системы интегрированных межкафедральных заданий; • ориентация лекционных курсов на самостоятельную работу; • рейтинговый метод контроля СРС; • коллегиальные отношения преподавателей и студентов; • разработка заданий, предполагающих нестандартные решения; • индивидуальные консультации преподавателя и перерасчет его учебной нагрузки с учетом СРС; • проведение форм лекционных занятий типа лекции-беседы, лекции-дискуссии, где докладчиками и содокладчиками выступают сами студенты, а преподаватель выполняет роль ведущего. Такие занятия предполагают предварительную самостоятельную проработку каждой конкретной темы выступающими студентами по учебным пособиям, консультации с преподавателем и использование дополнительной литературы.
В целом же ориентация учебного процесса на самостоятельную работу и повышение ее эффективности предполагает: Слайд 127 • увеличение числа часов на СРС; • организацию постоянных консультаций и консультационной службы, выдачу комплекта заданий на СРС сразу или поэтапно; • создание учебно-методической и материально-технической базы в вузах (учебники, учебно-методические пособия, компьютерные классы), позволяющей самостоятельно освоить дисциплину; • доступность лабораторий и мастерских (для самостоятельного выполнения лабораторного практикума); • организацию постоянного (лучше рейтингового) контроля, что позволяет свести до минимума традиционные процедуры контроля и за счет сессионного времени увеличить бюджет времени СРС; • отмену большей части сложившихся форм практических и лабораторных занятий с целью высвобождения времени на самостоятельную работу и обслуживание консультационных пунктов.
Организационные формы СРС Слайд 128 Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|