Зразок завдання до модуля 1

1.Дайте визначення поняттям: економічний вибір, корисність.

2.Розкрити питання. Дія закону попиту. Виключення із закону.

3.Розв’язати задачу. У таблиці надана інформація про корисність, яку людина отримує від споживання різної кількості продукту.

Таблиця

Шкала корисності

Розрахувати граничну корисність (MU). Чи виконується у цьому випадку закон спадної граничної корисності (перший закон Госсена)?

Тести

1. Що з переліченого вивчає мікроекономіка:

а) виробництво в масштабі усієї економіки;

б) чисельність зайнятих в господарстві;

в) сукупний рівень цін;

г) виробництво цукру та динаміку його ціни.

2. Якщо споживач обирає комбінацію, яка виражена точкою на плоскості, обмеженою бюджетною лінією, то він:

а) максимізує корисність;

б) не використовує свій бюджет повністю;

в) находиться в положенні споживчої рівноваги;

г) бажає купувати більше товарів, ніж дозволяє його бюджет.

3. Масовий попит в 1994 р. на акції АТ "МММ" пояснюється:

а) ефектом приєднання до більшості;

б) ефектом сноба;

в) ефектом Веблена;

г) спекулятивним попитом.

4. Положення та нахил кривої байдужості для окремого споживача визначається:

а) тільки цінами товарів;

б) цінами товарів та розміром доходу;

в) перевагами, розміром доходу та цінами товарів;

г) тільки перевагами.

5. Ефект заміщення – це зріст попиту на товар, який викликано:

а) зміною загального рівня цін на всі товари;

б) зміною у перевагах споживачів, які віддають цю перевагу товарам-замінникам;

в) пропозицією нових замінників товару;

г) всі відповіді невірні.

6. Бюджетне обмеження для споживача являє собою:

а) лінію загальної корисності товару;

б) лінію граничної корисності товару;

в) обмеження, що накладається на вибір споживача;

г) лінію максимального задоволення споживача.

7. Якщо попит падає, крива попиту зрушується:

а) вниз і вліво;

б) за обертанням годинникової стрілки;

в) вгору і вправо;

г) проти обертання годинникової стрілки.

8. Удосконалення технології зміщує:

а) криву попиту вгору та вправо; б) криву попиту вниз та вліво;

в) криву пропозиції вниз та вправо; г) криву пропозиції вниз та вліво.

9. Яке з наступних тверджень не відноситься до характеристики еластичного попиту на товар?

а) коефіцієнт цінової еластичності менше одиниці;

б) загальний виторг продавця скорочується, якщо ціна зростає;

в) покупці відносно швидко реагують на зміни ціни;

г) відносна зміна обсягу попиту більше, ніж відносна зміна ціни.

д) Загальний виторг продавця зростає, якщо ціна зменшується.

10. Що таке альтернативні витрати фірми:

а) вартість суспільних витрат;

б) вартість придбаних ресурсів;

в) вартість витрат на іншому підприємстві, яке виробляє таку саму продукцію;

г) вартість альтернативних напрямків використання тих же ресурсів.

зразок ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО білету

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Навчальна дисципліна «Мікроекономіка»

Екзаменаційний білет

Завдання 1. Функція граничної корисності від споживання товару Х має вигляд MU = 30 – 4X, а від споживання товару Y має вигляд MU = 28 – 2Y. Зазвичай раціональний споживач купує 3 одиниці товару Х та 6 одиниць товару Y. Гранична корисність грошей становить ½. Визначить ціни товарів Х та Y.

Завдання 2. За ціною 3 грн. попит дорівнює 10 шт., а за ціною 2 грн. він дорівнює 15 шт. Знайдіть: а) цінову еластичність попиту за умови, що ціна збільшилась з 2 до 3 грн.; б) цінову еластичність попиту за умови, що ціна зменшилась з 3 до 2 грн.; в) дугову еластичність попиту.

Завдання 3. Припустимо, що конкурентна фірма нарощує обсяги виробництва від 1 до 10 одиниць продукції у короткостроковому періоді за певного рівня постійних і змінних витрат. Обчисліть витрати та економічний прибуток (збитки) фірми, якщо існує можливість реалізації продукції за ціною: 130, 80, 65 у. о., а постійні витрати: 100 у. о.; змінні витрати: 100, 180, 250, 310, 360, 430, 520, 650, 800, 980 у. о. Розрахуйте FC; VC; TC; AFC; AVC; ATC; MC; TR1; MR1; EP1; TR2; MR2; EP2; TR3; MR3; EP3. Розрахунки подайте у вигляді таблиці. Визначте оптимальний обсяг виробництва в умовах максимізації прибутку (мінімізації збитків). Побудуйте графіки всіх середніх (AFC, AVC, ATC) та граничних (MC, MR1, MR2, MR3) величин.

Завдання 4. Яку корисність максимізує споживач? Чим відрізняються поняття гранична корисність і сукупна корисність?

Завдання 5. На території України, за оцінками економістів, у 2008 р. близько 40% населення проживало за межею бідності. Чи відбувається це внаслідок катастрофічної обмеженості ресурсів? Запропонуйте можливі шляхи виходу із ситуації.

Затверджено на засіданні кафедри економічної теорії

Протокол № 4 від 27.11.2008 р.

Зав. кафедри ______________ Екзаменатор ____________

Екзаменаційний білет складається з трьох практичних та двох теоретичних завдань, які охоплюють курс “Мікроекономіка». Кожне завдання оцінюється за дванадцятибальною шкалою відповідно до критеріїв.

Якщо вирішено два завдання та набрано від 8 до 12 балів, то студент отримує оцінку «4».

При вирішенні трьох завдань студент отримує оцінку «5 – 6», відповідно до загального обсягу виконання роботи (12 – 24 бали – оцінка «5», 25 – 36 балів – оцінка «6»).

При вирішенні чотирьох завдань студент отримує оцінку «добре» (24 – 31 балів – оцінка «7»; 32 – 40 балів – оцінка «8», 41 – 49 – оцінка «9»).

При вирішенні п'яти завдань і набравши від 50 до 60 балів студент отримує оцінку «відмінно» (57 – 60 балів – оцінка «12»; 53 – 57 балів – оцінка «11»; 50 – 52 бали – оцінка «10»).

Рішення практичних завдань повинно показати вміння студента використовувати теоретичні знання на практиці. При оцінюванні практичних завдань увага також приділяється якості, самостійності. Важливим вважається не тільки вирішення задач математичними методами, але й надання поширеного пояснення дій, їх послідовності. Треба навести всі формули, які треба використати для вирішення задачі, накреслити графіки, якщо це потрібно для аналізу процесів, дати визначення поняттям, які надані в умовах задачі або потрібні для її рішення. Якщо якась із вимог не буде виконана, то оцінка буде знижена.

«Дванадцять» балів ставляться, якщо дано рішення практичного завдання не тільки декількома варіантами, а й показано хід рішення, надані розрахунки всіх показників. Вірно та повно наведено всі визначення показників та категорій, які використано при рішенні; приведені всі формули, які необхідні для рішення задачі; виявлено логіку рішення. Робота повинна бути охайно оформлена, не мати виправлень, закреслень, тощо.

«Одинадцять» балів ставляться, якщо дано рішення практичного завдання, показано хід рішення, надані розрахунки всіх показників. Вірно та повно наведено всі визначення показників та категорій, які використано при рішенні; приведені всі формули, які необхідні для рішення задачі. Але в роботі менш логічно та детально надані коментарі до рішення задачі. Є незначні зауваження щодо оформлена роботи.

При отриманні «десяти» балів допускається наявність деяких незначних помилок, як у змісті, так і оформленні роботи, які в цілому не впливають на повноту та змістовність відповіді.

«Дев'ять» балів ставляться, якщо дано рішення практичного завдання і не тільки результати, а показано хід рішення, надані розрахунки показників; наведено визначення показників та категорій, які використано при рішенні; приведено формули, які необхідні для рішення задачі. Мають місце неточності у формулюванні категорій, або обґрунтування послідовності дій.

Якщо менш логічно та детально надано описання практичного завдання, при наявності непринципових помилок при арифметичних розрахунках, визначеннях, формулах недоліків в оформленні роботи, виправлень, студент отримує «вісім» балів.

Якщо в роботі є виправлення, закреслення; недостатньо повно надані визначення понять та категорій, визначено не всі категорії та формули, мають місце помилки в розрахунках задачі та визначеннях, студент отримує «сім» балів.

«Шість» балів ставляться, якщо частково показано хід рішення, формули, розрахунки показників; категорій надано не повно. В роботі є недоліки в оформленні, виправлення, закреслення. Можливі помилки у визначеннях, формулах та розрахунках при вирішенні задачі.

«П'ять» балів ставляться, якщо задача вирішена не до кінця, в роботі є недоліки в оформленні, виправлення, закреслення. Є значні помилки у визначеннях, формулах та розрахунках при вирішенні задачі.

«Чотири» бали передбачають, що частково наведено визначення, формули, і тільки почато рішення задачі. Можливі значні помилки у визначеннях, формулах та розрахунках при вирішенні задачі.

«Три» бали ставляться, якщо студент не вирішив задачу, а своїми словами надав визначення понять та формул, у яких зробив багато помилок та неточностей.

«Два» бали ставляться, якщо студент не рішив задачу, не дав визначень, формул, а тільки зробив спробу своїми словами надати деякі визначення чи формули. При цьому мають місце суттєві помилки.

«Один» бал ставиться, якщо студент не брався вирішувати задачу, а своїми словами зробив спробу дати якісь пояснення до її розуміння на повсякденному рівні, в яких зробив суттєві помилки.

Теоретичне завдання оцінюється таким чином.

12 балів: глибоке розкриття теорії питання в межах програми; логічність, послідовність матеріалу; повнота, науковість та вірність визначень основних понять, категорій та законів; застосування при відповіді не тільки того матеріалу, який надавався на лекціях, але й додаткової наукової та учбової літератури; творчість підходу, самостійність висновків; висвітлення точок зору на проблему, яка розглядається, спроможність пов'язати теоретичні питання з практикою.

11 балів: глибоке розкриття теорії питання в межах програми; логічність, послідовність матеріалу; повнота, вірність визначень основних понять, категорій та законів; застосування при відповіді не тільки того матеріалу, який надавався на лекціях, але й додаткової наукової та учбової літератури; самостійність висновків; висвітлення точок зору на проблему, яка розглядається, спроможність пов'язати теоретичні питання з практикою.

10 балів: глибоке розкриття теорії питання в межах програми; логічність, послідовність матеріалу; повнота, вірність визначень основних понять, категорій та законів; застосування при відповіді не тільки того матеріалу, який надавався на лекціях, але й додаткової літератури; самостійність висновків; висвітлення точок зору на проблему, яка розглядається, спроможність пов'язати теоретичні питання з практикою.

9 балів: розкриття теорії питання в межах програми; логічність, послідовність матеріалу; повнота, вірність визначень основних понять, категорій та законів; застосування при відповіді не тільки того матеріалу, який надавався на лекціях, але й додаткової літератури; самостійність висновків.

8 балів: розкриття теорії питання в межах програми; логічність, послідовність матеріалу; повнота, вірність визначень основних понять, категорій та законів; застосування при відповіді тільки того матеріалу, який надавався на лекціях; самостійність висновків.

7 балів: розкриття теорії питання в межах програми; логічність, послідовність матеріалу; вірність визначень основних понять, категорій та законів; можливі деякі незначні помилки або неточності; застосування при відповіді тільки того матеріалу, який надавався на лекціях; часткова самостійність висновків.

6 балів: розкриття теорії питання в межах програми; застосування при відповіді тільки того матеріалу, який надавався на лекціях; відсутня самостійність висновків; можливі помилки у визначеннях, формулах та графіках.

Якщо студент викладає навчальний матеріал в межах конспекту лекцій, роблячи при цьому значну кількість помилок, він отримає 5 балів.

Якщо студент викладає лише незначну частину програмного матеріалу в межах конспекту лекцій, роблячи при цьому значну кількість помилок, він отримає 4 бали.

Якщо студент не може відтворити учбовий матеріал навіть в межах конспекту, приведений матеріал – це уривчасті речення та думки, які свідчать про неопанування студентом курсу, він отримує З бали.

Якщо студент не може дати визначень, а тільки зробив спробу своїми словами надати деякі визначення та поняття, він отримує 2 бали.

Якщо не брався за розкриття питання, а своїми словами зробив спробу дати якісь невизначені поняття і в яких зробив суттєві помилки, він отримує 1 бал.

Загальна оцінка з дисципліни є середньоарифметичною між оцінками двох поточно-модульних контролів і екзаменаційною оцінкою в межах від 12 до 4 балів.

Підсумкова оцінка з дисципліни згідно з методикою переведення показників успішності знань студентів Університету в систему оцінювання: за шкалою ЕСТS конвертується в підсумкову оцінку за шкалою (табл. 7).

Таблиця 7

Переведення показників успішності знань студентів

у систему оцінювання за шкалою ECTS

Закінчення табл. 7

11. Рекомендована література

Основна

1. Базылев Н. И. Микроэкономика: Учебн. пособие, / Н. И. Базылев, С. П. Гурко. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 206 с.

2. Башнянин Г. І. Мікроекономічна теорія: Навч. посібник / За ред. проф. Г. І. Башнянина і доц. О. В. Щедрої. – Львів: Новий світ. – 2000. – 2007. – 640 с.

3. Вечканов Г. Микроэкономика / Г. С. Вечканов., Г Р. Вечканова. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 286 с.

4. Емцов Р. Г. Микроэкономика: Учебник / Р. Г. Емцов, М. Ю. Лукин. – М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, Изд. "ДИС", 1997. – 320 с.

5. Ивашовский С. Н. Микроэкономика. Учебник. – 3-е. изд., испр. – М.: Дело, 2002. – 416 с.

6. Кац М. Микроэкономика / М. Кац, Х. Роузен; [Под ред. И. Пучстовалова. – Мн.: Новое знание, 2004. – 828 с.

7. Климов С. М. Микроэкономика: Учебн. пособие, / С. М. Климов, А. П. Семин, Т. А. Федорова. – СПб.: ИВЭСЭП, «Знание», 2003. – 350 с.

8. Лемешевский И. М. Микроэкономика (Экономическая теория. Ч. 2): Учебн. пособие для вузов. – Мн.: ООО «ФУАинформ», 2003. – 720 с.

9. Макконнелл К. Р. Экономикс: Принципы, проблемы и политика: Пер. с англ. В 2 т. Т. 1 К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю. – Баку: Изд. “Азербайджан”, 1992. – 400 с.

10. Макконнелл К. Р. Экономикс: Принципы, проблемы и политика: Пер. с англ. В 2 т. Т. 2 К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю. – Баку: Изд. “Азербайджан”, 1992. – 400 с.

11. Микроэкономика: Учебн. пособие / Под ред. М. И. Плотницкого. – М.: Новое знание, 2003. – 426 с.

12. Микроэкономика: Учебник: в 2-х т. / Общ. ред. В. М. Гальперина. – СПб.: “Эконом. школа”, 1999. Т. 1. – 348 с.; т. 2. – 503 с.

13. Мікроекономіка: Підручник / За ред. В. Д. Базилевича. – К.: Знання, 2007. – 678 с.

14. Мэнкью Н. Принципы микроэкономики. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.

15. Нуреев Р. М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов. – 2-е изд., изм., – М.: Норма, 2005. – 576 с.

16. Пиндайк Р. Микроэкономика: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с.

17. Самуэльсон П. Экономика. В 2 т.: Пер. с англ. Т. 1. – М.: НПО “Алгон” ВНИИСИ “Машиностроение”, 1994. – 336 с.

18. Самуэльсон П. Экономика. В 2 т.: Пер. с англ. Т. 2. – М.: НПО “Алгон” ВНИИСИ “Машиностроение”, 1994. – 416 с.

19. Селищев А. С. Микроэкономика. – 2-е. изд. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.

20. Сотников В. И. Микроэкономика в структурно-логических схемах / В. И. Сотников, Ю. В. Сотникова. – Х.: Издательский Дом «ИНЖЭК», 2004. – 252 с.

21. Тарануха Ю. В. Микроэкономика: Учебник / Ю. В. Тарануха, Д. Н. Земляков. [Под общей ред. А. В. Сидоровича; МГУ им. М. В. Ломоносова. – М.: Изд. «Дело и Сервис», 2002. – 304 с.

22. Тарасевич Л. С. Микроэкономика: Учебник / Л. С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И. Леусский. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт-Издат, 2006. – 374 с.

23. Франк Р. Х. Микроэкономика и поведение. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 696 с.

24. Экономическая теория: Учебник. – Изд. испр. и доп. / Под общ. ред. акад. В. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П. Журавлевой, Л. С. Тарасевича. – М.: ИНФРА-М, 2005 – 672 с.

Додаткова

25. Базилевич В. Мікроекономіка: опорний конспект лекцій. – К.: Четверта хвиля, 1998. — 248 с.

26. Базілінська О. Я. Мікроекономіка: Навч. посібник для студ./ О. Я. Базілінська. О. В. Мініна; / За ред. О. Я. Базілінської, – 2-ге вид., перероб. та доп. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 349 с.

27. Білецька Л. В. Економічна теорія: Політекономія. Мікроекономіка. Макроекономіка:навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / Л. В. Білецька, О. В. Білецький, В. І. Савич. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 651 с.

28. Бриль М. С. Тест лекції “ Витрати виробництва і теорія фірми” з курсу “Мікроекономіка”. – Харків: Вид. ХДЕУ, 2002. – 31 с.

29. Буряк П. Ю. Мікроекономіка:навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / П. Ю. Буряк, О. Г. Гупало, І. В. Стасюк; Львівська держ. фін. акад. – К.: Хай-Тек Прес, 2008. – 367 с.

30. Веблен Т. Ограниченность теории предельной полезности // Вопросы экономики, — 2007. — № 7. — стр. 86 – 102.

31. Вініченко І. І. Мікроекономіка:Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів / І. І. Вініченко, Н. В. Дацій, С. О. Корецька; Гуманітарний університет "Запорізький інститут державного та муніципального управління". – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 266 с.

32. Галушка З. Развитие теории благосостояния: противоречия или невозможность применения эффективных решений // Экономическая теория, — 2008. — №1. — стр. 22 – 29.

33. Горобчук Т. Т. Мікроекономіка:Навч. посібн. - К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 271 с.

34. Горошко М. Ф. Мікроекономіка. Тести. Ситуації. Задачі: Навч. посібн. / М. Ф. Горошко, В. В. Кулішов. – К.:Ніка-Центр, Ельга, 2003. – 360 с.

35. Дерябина М. Реформирование естественных монополий: теория и практика // Вопросы экономики, — 2006. — №8. — стр. 17 – 26.

36. Джуха В. М. Микроэкономика: Учебн. пособ. для вузов – Ростов н/Д, М.: МарТ, 2004. — 256 с.

37. Долан З. Дж. Микроэкономика. / З. Дж. Долан, Д. Линдсей; [Пер. с англ. – СПб.:Изд. АО СП «Оркестр», 1994. – 446 с.

38. Економічна теорія: Посібник вищої школи / За заг. ред. Є. М. Воробйова. – Київ – Харків, 2001. – 703 с.

39. Задания и тесты для проверки знаний по курсу “Микроэкономика” для студентов всех специальностей всех форм обучения / Сост. В. Ю. Кривобок, С. В. Лукашов, А. А. Пономаренко. – Харків: ХГЭУ, 1999. – 40 с.

40. Задоя А. О. Мікроекономіка. Курс лекцій та вправи. – К.: Знання, 2002. – 212 с.

41. Кириленко В. І. Мікроекономіка: Навч. посібник для студентів екон. спец. вузів. – К.: Таксон, 1998. – 336 с.

42. Клішова О. Економічна раціональність: сутність і різновиди // Экономическая теория, — 2008. — №3. — стр. 40 – 52.

43. Колеснічснко І. М. Мікроекономіка=Місгоесоnоmісs:практикум / І. М. Колесніченко, В. М. Філатов. – Харків: ІНЖЕК, 2007. – 227 с.

44. Косік А. Ф. Мікроекономіка:навч. посібн. для студ. вищ. навч. закладів / А. Ф. Косік, Г. Е. Гронтковська. – 2-ге вид., перероб. та доп. – К.: ЦУЛ, 2008. – 436 с.

45. Костусев О. Конкуренція і монополія в їх історичній динаміці // Економіст. – 2003. – № 5. – С. 86 – 90.

46. Кулішов В. В. Мікроекономіка: Основи теорії і практики: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів освіти / В. В. Кулішов. – Львів: Магнолія, 2004. – 331 с.

47. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории, микроэкономика, макроэкономика: Учебное пособие / Под ред. А. В. Сидоровича. – М.: МГУ, Дис, 1997. – 736 с.

48. Лісовий А. В. Мікроекономіка: Навч. посібн. – 2-ге вид., перероб. та доп. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 207 с.

49. Лісовицький В. М. Мікроекономіка: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / В. М. Лісовицький. – 3-є вид., доп. перероб. – К.:Кондор, 2007. – 163 с.

50. Маевский В., Ахатова Э. Об инструментах экономической политики //Вопросы экономики, — 2007. — №10. — С. 27 – 42.

51. Максимова В. Ф. Микроэкономика: Учебник. – 3-е изд., перер. и доп. – М.: Соминтэк, 1996. – 265 с.

52. Маршалл А. Принципы экономической науки / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1993. – 618 с.

53. Микро-макроэкономика: Практикум / Под общ. ред. Ю. А. Огибина. – СПб.: Литера плюс «СПб. Оркестр», 1994. – 432 с.

54. Микроэкономика: Учебник для студ. учеб. завед. / Под ред. Е. Б. Яковлевой. – 6-е изд. – М., СПб.: Понск, 2003. – 368 с.

55. Мікроекономіка / Під ред. акад. М. А. Сіроштана. – Харків: ХДЕУ, 1997. – 143 с.

56. Мініна О. В. Мікроекономіка: Навч. посібн. / О. В. Мініна, О. Я. Базілінська. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 349 с.

57. Мудрук Р. Модель поведінки споживача як фактор національної продовольчої безпеки // Економіка України. – 2008. – № 8. – С. 80 – 89.

58. Нарижна Л. Д. Мікроекономіка в схемах: навч. посібн. для студ. вищ. навч. закладів / Л. Д. Нарижна, Л. Н. Пономарьова. – К.: Центр навчальної літератури, 2007. – 156 с.

59. Новікова Т. В. Текст лекції “Визначення ціни та обсягу виробництва в умовах чистої монополії” з курсу “Мікроекономіка”. – Харків: вид. ХДЕУ. – 2002. – 11 с.

60. Павленко І. М. Мікроекономіка: Навч. посібн. для студ. вищ. навч. закладів / І. М. Павленко. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. –287 с.

61. Пода А. К. Мікроекономіка. Збірник задач для студентів економічних спеціальностей: Навч. посібник / А. К. Пода, О. П. Вашків, Л. Л. Куц. – К.: ІКДО, 1995. – 124 с.

62. Радіонов І. Загальна макроекономічна рівновага: зміст теорій та можливості застосування // Економічна теорія, — 2007. — №2. — С. 81 – 93.

63. Сборник задач по микроэкономике. К “Курсу микроэкономики” Г. М. Нуреева / Гл. ред. д.э.н. Г. М. Нуреев. – М.: Изд. НОРМА. – 2002. – 432 с.

64. Симкина Л. Г., Микроэкономика: Учебник / Л. Г. Симкина, Б.В. Корнейчук. – СПб.: Питер, 2002. – 464 с.

65. Слухай С. В. Довідник базових термінів та понять з мікроекономіки. – К.: Лібра, 1998. — 256 с.

66. Старостенко Г. Г. Мікроекономіка: Навч. посібн. / Г. Г. Старостенко. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 152 с.

67. Степаненко Н. О. Тема лекції “Ринок досконалої конкуренції” з курсу “Мікроекономіка”. – Харків: Вид. ХДЕУ, 2002. – 12 с.

68. Тарануха Ю. В. Микроэкономика (в структурно-логических схемах): Учебно-метод. пособие / Под общ. ред. А. В. Сидоровича. – М.: Дело и сервис, 2002. – 304 с.

69. Тигова Т. Н. Микроэкономика: Краткий курс лекций. – 2-е изд. испр. – К.: МАУП, 2000. – 65 с.

70. Уильямсон О. И. Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация: Пер. с англ. – СПб.: Лениздат; CEV Press, 1996. – 702 с.

71. Українська Л. О. Мікроекономіка: основи ринкової поведінки: Навч. посібник / Л. О. Українська, М. В. Куркін. – Харків: Вид. ХДЕУ, 2000. – 91 с.

72. Филюк Г. Соціально-економічні наслідки монополізму: теоретичний і практичний аспекти // Економіка України. – 2008. – № 1 – С. 30 – 40.

73. Фишер С. Экономика / С. Фишер, Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи: Пер.с англ. 2-го изд. – М.: Дело ЛТД, 1995. – 864 с.

74. Фомина М. Микроэкономика: основы теории и практикум: Учебн. пособие. – Харьков: ИНЖЭК, 2005. – 278 с.

75. Хайман Д. Н. Современная микроэкономика: анализ и приложения / Пер. с англ. – М.: Финансы и статистика, 1992. – Т.1. –
384 с., Т.2. – 384 с.

76. Экономика. Учебник / Под ред. А. С. Булатова. – М.: Юристъ, 2002. – 605 с.

77. Экономическая теория / Под общ. ред. В.И. Видяпина. – М.: ИНФРА – М, 2003. – 714 с.

78. Яковлева Е. Б. Микроэкономика. – Москва – Санкт-Петербург: Поиск, 2002. – 253 с.

79. Ястремський О. І. Основи мікроекономіки: Підручник / О. І. Ястремський, О. Г. Гриценко. – К.: Знання, 1998. – 674 с.

11.3. Ресурси мережі Internet

80. www.innovati.kiev.ua

81. www.investments.kharkov.ua

82. www.nau.kiev.ua

83. www.ukrstat.gov.ua

зміст

Навчальне видання

Робоча Програма

навчальної дисципліни “мікроекономіка”

для студентів галузей знань “Економіка і підприємництво”,

“Менеджмент і адміністрування”, “Інформатика та обчислювальна

техніка”, “Культура” всіх форм навчання

Укладачі: Литвиненко Андрій Володимирович

Стрижак Олена Олегівна

Відповідальна за випуск Малахова Н.Б.

Редактор Хижняк Т. М.

Коректор

План 2009 р. Поз. № 370

Підписано до друку р. Формат 60х90/16. Папір TATRA. Друк офсетний.

Ум.-друк. арк. Обл.-вид. арк. Тираж прим. Зам. №

Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єктів видавничої справи

ДК №481 від 13.06.2001 р.

Видавець і виготівник – видавництво ХДЕУ, 61001, м. Харків, пр. Леніна, 9а

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: