Мета: засвоїти організаційно-методичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку.

План.

1. Засоби фізичного виховання.

Фізичні вправи як основний засіб фізичного виховання.

Зміст і форма фізичної вправи.

Класифікація фізичних вправ.

Загальні поняття про техніку рухових дій.

Природні сили як засіб фізичного виховання.

Гігієнічні фактори як засіб фізичного виховання.

2. Особливості формування рухової навички в процесі навчання руховим діям.

2.1. Рухове вміння: визначення поняття, його характерні признаки.

2.2. Рухова навичка: визначення поняття, його характерні признаки.

2.3. Фізіологічний механізм формування формування рухових навичок.

2.4. Взаємодія рухових навичок.

3. Особливості розвитку рухових якостей.

Загальна характеристика фізичних якостей людини.

Характеристика рухової якості "сила" – види сили, фактори, що зумовлють прояв сили, методика розвитку сили, засоби контролю силових можливостей.

Характеристика рухової якості "швидкість" – види швидкості, фактори, що зумовлють прояв швидкості, методика розвитку швидкості, засоби контролю швидкісних можливостей.

Характеристика рухової якості "гнучкість" – види гнучкості, фактори, що зумовлють прояв гнучкості, методика розвитку гнучкості, засоби контролю за гнучкістю.

Характеристика рухової якості "витривалість" – види витривалості, фактори, що зумовлють прояв витривалості, методика розвитку витривалості, засоби контролю за витривалістю.

Реферати:

1. Різновиди засобів фізичного виховання як цілісна система впливу на організм людини.

2. Виникнення і розвиток фізичної вправи.

3. Фактори, що обумовлюють вплив фізичної вправи на організм людини.

4. Характеристики фізичної вправи (просторові, часові, просторово-часові, динамічні).

5. Проблеми перебудови рухових навичок.

6. Взаємодія фізичних якостей сила і гнучкість.

7. Взаємодія фізичних якостей швидгість і витривалість.

Завдання на самостійне опрацювання:

Опрацювати і законспектувати:

1. Энока Р.М. Основи кинезиологии.- К.: Олімпійська література, 1993.

2. Донской Д.Д. Биомеханика и основы спортивной техники. М., ФИС.,1971.

Теми повідомлень:

1. Відмінність фізичної вправи від трудової діяльності.

2. Критерії оцінки техніки фізичних вправ.

3. Сучасні методи розвитку рухової якості – спритність.

4. Фізіологічне обгрунтування методики розвитку рухових якостей.

Контрольні питання:

1. Що таке “рух”, “рухова дія”, “рухова діяльність”?

2. Дайте визначення поняття “фізична вправа”.

3. Чи кожна рухова дія є фізичною вправою?

4. В чому полягає зміст фізичних вправ?

5. Дайте визначення поняттю “техніка” фізичних вправ.

6. Які фактори обумовлюють дію фізичних вправ на організм людини?

7. Класифікація засобів фізичного виховання.

8. Які характерні ознаки рухової навички?

9. Дайте визначення поняттям – рухове вміння, рухова навичка.

10. Що таке динамічний стереотип?

11. Характеристика рівнів побудови рухів.

12. Характеристика рефлекторного кільця.

13. Складові функціональної системи за (П.К. Анохіним)

14. Характеристика кол регуляції рухів (за Чхаідзе Л.В.)

15. Що лежить в основі механізму формумання рухової навички?

16. Охарактеризуйте фізичну якость спортсмена – спритність.

17. Назвіть фактори, що обумовлюють прояв фізичної якості – спритність.

18. Охарактеризуйте методику розвитку фізичної якості – спритність.

19. Назвіть основні тести, що використовують для контролю і оцінки фізичної якості – спритність.

20. Охарактеризуйте сензитивні періоди розвитку фізичних якостей.

21. Чи може розвиток однієї фізичної якості заважати розвитку іншої? (наведіть приклад).

22. Які вам ще відомі фізичні якості?

ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1979.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 423 с.

3. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1976.

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., ФИС, 1991.

5. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина І.- Тернопіль; Навчальна книга – Богдан, 2001.- 272 с.

Додаткова:

1. Биомеханика. Учебник для институтов физ. культуры /Под ред. Д.Д. Донского, В.М. Зациорского. М., ФИС, 1979, с. 95-113, 136-142.

2. Борисова Л., Кордовых Л. Нетрадиционные методы оздоровления детей// Дошкольное воспитание - 1996 - №10, N11.

3. Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания. – М.: Просвещение, 1986.

4. Донской Д.Д. Биомеханика и основы спортивной техники. – М., ФИС.,1971.

5. Донской Д.Д. Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник для институтов физической культуры.- М.:ФИС.,1979.

6. Донской Д.Д. Спортивная техника.- М.: ФИС, 1962.

7. Дубровский В. И. Движения для здоровья. – М.: Знание, 1989.

8. Полиевский С.А. Гигиена спортвной одежды и снаряжения. – М.: Ф и С, 1987.

9. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека /системный анализ/. – Донецк, 1998. – 300 с.

10. Фарфель В.С. Управление движениями в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – 205 с.

11. Чхаидзе Л.В. Об управлениями движениями. – М.: Физкультура и спорт, 1970. –136 с.

12. Лях В.И. Скоростные способности: основы измерения и методика развития // Физическая культура в школе, 1997. – №3. – С.2-8.

13. Мельник І. Виховання витривалості учнів на уроках фізичної культури і здоров’я //Фізичне виховання в школі, 2003. – № 3. – С. 45-46

14. Назаренко Л.Д. Примерная классификация базовых двигательных координаций по ряду общих и специфических признаков и структурных элементов // Теория и практика физической культуры, 2003. – № 8. – С.15-19

15. Немцов О.Б. Место точности движений в структуре физических качеств // Теория и практика физической культуры, 2003. – № 8. – С.22-26

16. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов.Физическое воспитание и спорт.-К.:”Олимпийская литература”, 1997, 583 с.

17. Романенко В.А. Двигательные способности человека. – Донецк: Укр.Центр, 1999. –336 с.

Методична розробка семінарського заняття на тему:

"Принципи навчання у фізичному вихованні" (1 година)

План.

1. Визначення поняття “принцип”.

2. Характеристика методичних принципів навчання

- принцип свідомості і активності;

- принцип наочності;

- принцип систематичності;

- принцип доступності і індивідуалізації;

- принцип послідовності.

3. Умови реалізації методичних принципів.

Реферати:

1. Вікові особливості реалізації принципів навчання.

2. Взаємозв'язок принципів системи фізичного виховання з методичними принципами.

Завдання на самостійне опрацювання:

1. Скласти блок-схему взаємозвязку методичних принципів.

2. Опрацювати:

- Белинович В.В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физ. воспитания. М., ФИС,1959.

- Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов.Физическое воспитание и спорт.-К.:”Олимпийская литература”, 1997 (про навантаження стор. 115-148).

- Петровський В.В. Организация спортивной тренировки.- Киев: Здоровье, 1978.- 92 с. (про режими чергування роботи з відпочинком про навантаження)

- Ухтомский А.А. Собрание сочинений Т.1 Учение о доминанте.- М.: Узд. Ленинградский університет, 1950.

- Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М,: ФИС, 1985.

Теми повідомлень:

1. Значення методичних принципів в орієнтації практики фізичного виховання.

2. Основні вимоги до реалізації в фізичному вихованні загально методичних принципів.

3. Характеристика фізичного навантаження.

Контрольні питання:

1. Якими правилами потрібно керуватись при реалізації принципу послідовності?

2. Яке фізіологічне підґрунтя реалізації принципу міцності засвоєння знань і навичок?

3. Що таке фізичне навантаження?

4. Види навантаження.

5. Фактори впливу на величину фізичного навантаження.

6. Що таке мотивація, домінанта?

7. Яка закономірність лежить в основі принципу наочності.

ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1979.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 423 с.

3. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1976.

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., ФИС, 1991.

5. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина І.- Тернопіль; Навчальна книга – Богдан, 2001.- 272 с.

Додаткова:

1. Белинович В.В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физ. воспитания. М., ФИС,1959.

2. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М,: ФИС, 1985.

3. Петровський В.В. Организация спортивной тренировки.- Киев: Здоровье, 1978.- 92 с. (про режими чергування роботи з відпочинком про навантаження)

4. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов.Физическое воспитание и спорт.-К.:”Олимпийская литература”, 1997, 583 с.

5. Ухтомский А.А. Собрание сочинений Т.1 Учение о доминанте.- М.: Узд. Ленинградский університет, 1950.

Методична розробка семінарського заняття на тему:

"Методи навчання. Структура процесу навчання руховим діям. " (1 година)

План.

1. Методи навчання

1.1.Поняття "метод", "методичний прийом", "методика".

1.2. Загальні вимоги до вибору методів.

1.3. Класифікація методів навчання.

1.4. Характеристика словесних методів навчання.

1.5.Характеристика наочних методів навчання.

1.6.Характеристика практичних методів навчання.

2. Характеристика структури процесу навчання рухових дій.

2.1. Характеристика етапу ознайомлення з руховою дією (задачі, процес формування уявлень про рухову дію).

2.2. Характеристика етапу розучування рухової дії (задачі, стадії утворення та удосконалення рухового вміння).

2.3. Характеристика етапу удосконалення виконання рухової дії (задачі, стадії утворення рухові навички).

2.4. Управління процесом навчання рухових дій.

Реферати:

1. Засоби навчання.

2. Взаємозвязок методів і загальні вимоги до іх застосування.

3. Особливості використання методів навчання на всіх етапах навчання рухових дій.

4. Критерії оцінки ефективності рухової дії.

5. Особливості реалізації принципів навчання в процесі навчання рухових дій.

Завдання на самостійне опрацювання:

1. Характеристика класифікацій методів навчання (Ашмарин Б.А., Догадін М. Є., Новіков А.Д., Матвєєв Л.П., Шиян Б. та інші).

Теми повідомлень:

1. Методи і засоби словесного викладу і керівництва в навчанні.

2. Застосування наочних посібників в фізичному вихованні.

3. Загальна характеристика методів і засобів практичного навчання.

Контрольні питання:

1. Фактори, які визначають ефективність застосування фізичних вправ.

2. Дайте визначення понять "метод", "методичний прийом", "методика".

3. Дайте загальну характеристику методів тренування.

4. Дайте загальну характеристику методів навчання.

5. Які загальні вимоги ставляться до підбору і використання методів?

6. Що таке зорові, слухові та дотикові орієнтири?

7. Охарактеризуйте етапи навчання рухових дій.

8. Особливості використання методів навчання на І етапі навчання рухових дій.

9. Охарактеризуйте принцип «керованого навчання» і принцип «спроб і помилок».

10. Якість застосування повторень на етапі удосконалення рухової дії.

ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1979.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 423 с.

3. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1976.

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., ФИС, 1991.

5. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина І.- Тернопіль; Навчальна книга – Богдан, 2001.- 272 с.

Додаткова:

1. Верхлин В.Н. Технические средства обучения на уроках физической культуры. – М.: Просвещение, 1990.

2. Догадін М.Є. Основи теорії і методики фізичного виховання. – К.: Рад. школа, 1967. – 287 с.

3. Оніщук В.О. Функція і структура методів виховання. – К.: Рад. школа, 1979. – 159 с.

Методична розробка семінарського заняття на тему:

Мета: засвоїти організаційно-методичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку.

Ключові слова: дошкільні заклади, фізична потреба, форми організації занять.

План:

1. Значення фізичного виховання дітей дошкільного віку.

2. Психофізіологічні особливості розвитку дітей дошкільного віку.

3. Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку.

4. Форми організації фізичного виховання з дітьми дошкільного віку.

Реферати:

1. Досвід організаційно фізичного виховання в дошкільних закладах

2. Рухливі ігри у фізичному вихованні дітей дошкільного віку.

Завдання на самостійне опрацювання:

І.Крітерії фізичного готовності до навчання в школі.

Теми повідомлень:

1. Методика проведення занять з дітьми дошкільного віку.

2. Виховне значення фізичного виховання дітей дошкільного віку.

Контрольні питання:

1. Засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку.

2. Форми організації фізичного виховання дошкільників.

Література:

1. Ашмарін Б.А. Теория й методика физического воспитания. - 1990, М:,с 176-180.

2. Вільчковський О. С. Заняття з фізичної культури в дитячому садку. К:,1985.

3. Вільчковський Е. С., Курок О. І. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Суми: Університетська книга, 2004р.,428с.

4. Вільчковський Е. С., Курок О. І. Фізичне виховання дітей у дошкільному закладі. – Київ, 2001р., 204с.

5. Дмитренко Т. І. Руховий режим у дитячому садку. – Київ, 1980р., 96с.

6. Дмитренко Т. І. Теорія і методика фізичного виховання дітей раннього дошкільного віку. – Київ: Вища школа, 1973р., 240с.

7. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. Київ.: НДІ педагогіки України. – 1991. – С. 8-36.

8. Містулова Т. Є. Розвиток статодинамічної стійкості тіла дітей 4...9 років, шляхом реалізації навчаючих програм. – Київ,1996р.-Плохій З. П. „Малятко”. Програма виховання дітей дошкільного віку, 2-ге видання доопрацювань і доповнень.: Академія педагогічних наук України. – Київ,1999р.,286с.

9. Рунова М. Дошкольное учреждение: оптимизация режима двигательной активности. // Дошкольное воспитание,1997г., - № 5., с.81

10. Сюжетні. Заняття з фізичної культури дітей дошкільного віку. Укладач Вільчковський О. С. К.- 1996.

11. Яковлева Л. Создание развивающей среды для игровой деятельности детей.// Дошкольное воспитание, 1996г., - №12

Методична розробка семінарського заняття на тему:

"Шкільні програми, планування навчальної роботи, облік успішності"

Мета: Розширити і закріпити основні характеристики шкільної навчальної програми з фізичної культури. Ознайомити з технологією планування навчально-виховного процесу з фізичного виховання в школі, сформувати навички планування.

Ззасвоїти основні критерії та вимоги до сучасної системи оцінювання з фізичної культури.

Ключові слова: державна програма, базова програма, авторська програма, навчальна

програма, планування, технологія, план-графік, оцінка, 12-бальна система оцінювання, критерії оцінювання

План:

1. Програма з фізичної культури як соціальна вимога до завдань да зміст фізичного виховання школярів в різних історичних, політичних та економічних умовах.

2. Характеристика змісту сучасної програми з фізичної культури.

3. Причини та фактори, що зумовлюють зміни в навчальних програмах з фізичної культури.

4. Критична оцінка сучасної програми та можливі шляхи її удоскональння.

5. Сутність планування.Принципи планування.Етапи та технологія складання документів планування.

6. Складання фрагментів планування з використанням навчальної програми з фізичної культури.

7. Об"єктивність оцінки з фізичного виховання - важлива умова управління фізичним станом учня.

8. 12-бальна система оцінювання з фізичної культури. Індивідуальний підхід в оцінці діяльності учнів з фізичної культури.

Реферати:

1. Досвід роботи вчителів за сучасною програмою.

2. Сутність та досвід роботи за авторськими програмами.

3. Нові підходи до планування навчальної роботи.

Завдання на самостійне опрацювання:

1. Порівняльна характеристика завдань, змісту та вимог в різних класах з фізичної культури.

Теми повідомлень:

1. Система контрольних та залікових програмних вимог.

Контрольні питання:

1. Які основні вимоги до уроку фізкультури висуває сучасна програма.

2. Особливості використання програмного матеріалу в конкретних умовах.

3. Оцінка успішності на уроках з фізичного виховання за 12-ти бальною системою.

Література:

2. Бондаревський Е.Я. Кадетова А.В.О школьных программах по физической

3. Васильков А. Планирование учебного процесса й методический багаж для реализации// Физ.культура в школе, 1990 - №8 - с.11.

4. Карпушко Н.А. Возращаюсь к наследию//Теор. и практ. физ. культури - 1993 -№9-с.27.

5. культуре//Физ.культура в школе. – 1987 №3-с.31;№4-с.32.

6. Лях В.Й. Оценка успеваемости по физической культуре// Физическая культура в школе.-1991 -№11-с.З.

7. Мейксон Г.Б. Планирование физического воспитания в школе/УФиз. культура в школе. 1989-№8-с.11; №9-с.9.

8. Програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (1-11кл.) Київ, 1998.

9. Худолеева О. Домашнєє задание// Физ.культура в школе. - 1985 - №7 - с.16.

10. Цвек С. Планувальна системність і наступність// Фізичне виховання в школі. –1996 №1,2; 1997,-№1,2,3.

11. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів. Львів: Світ, 1993.

Методична розробкасемінарського заняття на тему:

«Форми організації занять з фізичного виховання школярів. Урок фізичної культури в школі” (2 години)

Мета: ознайомити з основними формами занять з фізичного виховання в школі та уроком як основною формою організації занять з фізичної культури.

Ключові слова: форми занять, урок, структура, вимоги, конспект, завдання у року, типи уроків.

План:

1.Форми організації занять фізичного виховання школярів (шкільні, позашкільні).

2. Основні ознаки урочної форми організації занять з фізичної культури.

3.Вимоги до сучасного уроку фізичної культури. Біологічне та педагогічне обґрунтування структури уроку.

4.Завдання та зміст підготовчої, основної та заключної частини уроку.

5. Вимоги до формування освітніх, оздоровчих та виховних завдань уроку. Конспект уроку з фізичної культури. Типи уроків фізичної культури.

6.Щільність уроку (загальне поняття, визначення, загальна та рухова щільність уроку). Технологія хронометражу (ведення протоколу, розрахунки часу).

7.Шляхи підвищення щільності уроку.

Реферати:

1.Програмові рекомендації до проведення уроку фізичної культури.

2.Якість уроку фізичної культури як показник професійної майстерності вчителя

3.Урок фізичної культури в шкільному закладі.

4.Критерії та показники ефективності уроку.

5.Способи підвищення ефективності уроку.

6.Аналіз уроку фізичної культури.

Завдання на самостійне опрацювання:

1 Які зміни відбулися у вимогах до уроку фізичної культури в останні роки?

Теми повідомлень:

1.Обгрунтувати педагогічні та біологічні особливості структури уроку.

2.Методика проведення уроку в молодших, середніх та старших класах.

Контрольні питання:

І.Як позначиться порушення вимог до уроку на його якості.

2.Які основні завдання вирішує урок фізичної культури?

Література:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. - 1990. - М., с.190-205.

2. Богданов Г.П. Методические рекомендации по повышению качества уроков//Физ.культура в школе. - 1984 - №8 - с.40.

3. Борисенко А.В. Навчально-виховний процес потребує управління// Фіз. виховання в школі. - 1996 - №! - с.26.

4. Васильков Г.А. КПД урока и его слагаемые// Физ.культура в школе. - 1988. - №1с.11.

5. Кирилюк В.Д. Зміст аналізу уроку фізичної культури// Фіз.. виховання в школі. 1998-№4.-.20.

6. Коняхин М.В. Определяя плотность урока/УФиз. культура в школе. - 1982. - №5.с.11.

7. Крилева Л.М. Повьішая зффективность урока// Физ.культура в школе. 1986 - №1-с.13.

8. Шаулин В.Й. Урок физической культури//Физ. культура в школе. - 1999 - №2 -с.10.

9. Шитикова Г.Ф. Определение плотности урокаУ/Физ. культура в школе. — 1982. - №5 с.11.

10. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів. - Львів - 1993р.

Методична розробка семінарського заняття на тему:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: