ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Разделы базовой дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Общая трудоёмкость (часах) | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости. Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Учебная работа | В.т.ч. активных форм | Самостоятельная работа | |||||||
| всего | Лекции | Практическ. занятия по п/группам | |||||||
| Система физической культуры (основы, цель, задачи, методы, средства, принципы). | 1-8 | Устный опрос; контрольная точка. Зачет. | |||||||
| Методика физической культуры (планирование, воспитание физических качеств, прикладные направления). | 1-17 | Устный опрос; контрольная точка. Зачет. |
4.2. Содержание дисциплины
Содержание разделов базовой дисциплины
| № | Наименование раздела, тем дисциплины | Содержание дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1. 2. | Система физической культуры. Тема 1. Отправные определения, проблематика курса ТиМФК и методы исследования. Семинарское занятие № 1. Тема 2. Основные функции и формы физической культуры. Семинарское занятие №2. Тема 3. Система физического воспитания и ее связи со смежными явлениями в сфере физической культуры. Семинарское занятие № 3. Тема 4. Цели, задачи и наиболее общие принципы физического воспитания. Семинарское занятие № 4. Тема 5. Средства физического воспитания. Семинарское занятие № 5. Тема 6. Методы физического воспитания. Семинарское занятие № 6. Тема 7. Дидактические основы теории и методики физического воспитания. Семинарское занятие № 7. Тема 8. Принципы обучения в физическом воспитании. Семинарское занятие № 8. Тема 9. Взаимосвязь видов (сторон) воспитания личности в процессе физического воспитания. Семинарское занятие № 9. Методика физической культуры (планирование, воспитание физических качеств, прикладные направления, спорт, основы спортивной тренировки). Тема 10 (4 часа) Воспитание физических качеств. Семинарское занятие № 10. (4 часа) Тема 11. Формирование профессионализма деятельности бакалавра по физической культуре и спорту. Семинарское занятие № 11. Тема 12. Формы построения занятий в физическом воспитании. Семинарское занятие № 12. Тема 13. Планирование и контроль в физическом воспитании. Семинарское занятие № 13. Тема 14. Прикладные направления деятельности в процессе физического воспитания. Семинарское занятие № 14. | Основные понятия: физическая культура, физическое воспитание, спорт, физическое развитие, физическая подготовленность, физическое образование, физическое совершенство; место и роль дисциплины в системе научных знаний о физической культуре; методы исследования. Интегрирующая роль теории и методики физической культуры в системе профилирующих дисциплин; связь учебной и научно-методической деятельности в процессе профессиональной подготовки студентов. Характеристика некоторых методологических положений форм и функций физической культуры; виды и разновидности, специфические и общие функции физической культуры. Школьная физическая культура как основной раздел базовой физической культуры. Характеристика системы физического воспитания, предпосылки и этапы ее становления. Системный подход для понимания физического воспитания как составной части самостоятельной социальной системы. Формулирование цели и основных задач: по управлению процессом физического развития, по физическому образованию, по направленному формированию личности. Значение общих принципов в системе физического воспитания. Соотношение принципов и фундаментальных закономерностей системы физического воспитания. Общая характеристика и квалификация ведущих средств физического воспитания: физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы. Техника двигательного действия. Классификация физических упражнений. Общая характеристика методов физического воспитания. Требования предъявляемые к методу. Методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный метод; типы интервалов отдыха. Общая характеристика познавательной деятельности; современные теории обучения двигательным действиям. Особенности решения образовательных воспитательных и оздоровительных задач при обучении двигательным действиям. Характеристика и применение принципов в учебно-воспитательном процессе. Закономерности формирования двигательных навыков. Общая характеристика видов воспитания на различных этапах физического воспитания. Воспитание волевых качеств занимающихся в процессе физического воспитания. Общая характеристика физических (двигательных) качеств; классификация двигательных качеств; воспитание мышечной силы, быстроты, выносливости, координационных способностей, гибкости. Воспитание физических качеств как единый процесс. Дифференцированное физическое воспитание. Модель деятельности и модель подготовки современного специалиста; требования и структурные компоненты деятельности преподавателя, тренера. Предпосылки и уровни педагогического мастерства бакалавра в области физической культуры и спорта. Общая характеристика форм занятий. Урочные и неурочные формы. Закономерности динамики работоспособности как одна из основ структуры занятия. Планирование и контроль как инструменты организации деятельности по физическому воспитанию. Педагогический (преподавательский), врачебный контроль и самоконтроль в физическом воспитании. Общая характеристика прикладного направления в физическом воспитании. Средства и методы проведения физической подготовки к профессиональной и военной деятельности. | Знать: цель, задачи теории и методики физической культуры, методы исследований, термины и понятия. Уметь: логически верно, аргументировано и ясно определять место и роль физической культуры в обществе. Владеть: понятиями, терминами теории и методики физической культуры. У студента должна формироваться общекультурная компетенция (ОК-4). Уметь: показать ведущую роль дисциплины в системе научных знаний о физической культуре. Владеть: методами теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности. У студента должна формироваться общекультурная компетенция (ОК-13). Знать: содержание видов и разновидностей физической культуры в различных образовательных учреждениях. Уметь: объяснять роль и значение образовательных, прикладных и оздоровительно-реабилитационных функций физической культуры для общества и человека. Владеть: понятиями, терминами. Знать: задачи, средства и методы физического воспитания в школе. Владеть: принципами управления физической подготовкой подрастающего поколения. Знать: основы и определяющие черты системы физического воспитания, ее структуру. Уметь: объяснить программное содержание, нормативные и методические основы системы физического воспитания. Уметь: использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук для решения профессиональных задач. Владеть: понятиями «система», специальными терминами для характеристики основ системы физического воспитания. У студента должна формироваться общекультурная компетенция (ОК-11). Знать: количественную конкретизацию воспитательно-образовательных задач в виде норм и требований; пути разработки критериев физического совершенства. Уметь: определять значение и содержание образовательных, прикладных, воспитательных задач в учебно-педагогическом процессе. Уметь: объяснять сущность принципа всестороннего гармонического развития личности; закономерности и основные идеи данного принципа. Владеть: основными аспектами реализации принципов в системе физического воспитания. Знать: современные представления о многостороннем воздействии физических упражнений на морфофункциональные системы организма человека. Уметь: объяснить взаимосвязь содержания и формы физического упражнения. Уметь: определять образцовую (эталонную) технику, особенности индивидуальной техники, структуру техники, теоретический и практический смысл классификации физических упражнений. Владеть: понятиями и терминами средств физического воспитания. Знать: понятие «метод», «методический прием», «методика»; нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты системы физического воспитания. Уметь: определять и применять современные технологии качественного обучения в учебно-педагогическом процессе. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-1). Уметь: создавать программы конкретных занятий во взаимосвязи нагрузки и отдыха. Владеть: понятиями, специальной терминологией для разработки качественного содержания учебно-воспитательного процесса. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-4). Знать: закономерности направленного формирования двигательных умений и навыков. Уметь: объяснить теории поэтапного формирования двигательных действий, физиологические концепции становления и совершенствования двигательных навыков. Уметь: применять современные дидактические технологии при формировании умений и навыков в учебно-воспитательном процессе. Владеть: методами педагогического контроля для качественного обучения. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-1). Знать: сущность дидактических принципов при обучении двигательным действиям. Уметь: применять и реализовывать принципы в физическом воспитании для формирования умений и навыков. Уметь: использовать педагогические и физиологические закономерности при обучении двигательным действиям. Владеть: понятиями, специальными терминами, методами теоретической и экспериментальной направленности физиологии, биохимии, биомеханики. У студента должна формироваться общекультурная компетенция (ОК-13). Знать: содержание направленного, интеллектуального, эстетического, трудового воспитания. Уметь: применять методы и принципы для гармонического воспитания личности. Уметь: объяснять структуру и содержание волевых качеств личности. Владеть: дидактическими технологиями развития всесторонне гармоническую личность в процессе физического воспитания. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-1). Знать: современные технологии по воспитанию физических качеств. Уметь: осуществлять подбор эффективных средств и методов; определять контрольные упражнения для качественной оценки уровня развития физических качеств. Уметь: определять физическую нагрузку в зависимости от возраста, пола, уровня физического развития и физической подготовленности. Владеть: терминами и понятиями процесса воспитания физических (двигательных) качеств. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-1). Знать: требования общества и содержание подготовки; структуру деятельности преподавателя, тренера. Уметь: объяснять и представлять содержание и формирование профессионализма преподавателя, тренера по физической культуре и спорту. Уметь: разрабатывать программы и планы учебных занятий для подготовки бакалавра. Владеть: понятиями и специальными терминами содержания учебного процесса по физической культуре. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-4). Знать: закономерности и структуры занятий; типы уроков и неурочные формы занятий в физическом воспитании. Уметь: составлять план-конспект отдельного занятия; проводить педагогический анализ и оценку урока. Уметь: дозировать нагрузку на уроке; составлять комплексы упражнений для внеурочных занятий. Владеть: понятиями и терминами; формы и содержания занятия; критериями оценки урока. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-1, ПК – 4). Знать: особенности планирования в различных организационных формах физического воспитания. Уметь: осуществлять перспективное, этапное и оперативное планирование, составлять и разрабатывать программы конкретных занятий по физическому воспитанию. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-4). Уметь: проводить сравнительный анализ программ по физической культуре различных образовательных учреждений. Владеть: текущим и итоговым контролем в процессе физического воспитания. У студента должна формироваться профессиональная компетенция (ПК-1). Знать: соотношение общей разносторонней физической подготовки и специальной (непосредственно) прикладной физической подготовки. Уметь: формулировать задачи профессионально-прикладной и военно-прикладной физической подготовки. Уметь: составлять комплексы упражнений для прикладной физической подготовки. Владеть: понятиями и специальными терминами прикладной физической подготовки. |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: