Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Вправи з психодіагностики




(діагностика пам’яті молодших школярів)

Вправа «Запам'ятай предмети»

Мета: розвивати зорову пам'ять, спостережливість.

Матеріали: картки з малюнками.

Дитині пропонують порахувати, по скільки предметів зображено на картинці. Потім потрібно прибрати малюнок, назвати пред­мети, що запам'яталися, і згадати їхню кількість.

 

Вправа «Імена»

Мета: розвивати слухову пам'ять.

Дитині називають імена, пропонують їх запам'ятати, а потім розділити на групи (на­приклад, на чоловічі й жіночі).

Імена: Елла, Віктор, Руслан, Надія, Вероніка, Богдан, Діна, Петро, Валентин, Білл, Валерія, Дейл, Маргарет, Джон.

 

Вправа «Від слова до розповіді»

Дитині називають слова і пропонують їх запам'ятати. Потім на основі цих слів треба скласти розповідь. Слова:

галявина, колесо, чашка, діти, весна, дружба, гра;

літо, квіти, крокодил, вода, пісні, гроші, горе, хвороба, січень.

 

Вправа «Прислів'я»

Дитині пропонують пограти у «прислів'я». Ведучий говорить початок прислів'я, а малюк продовжує. Потім треба повторити тільки закінчення, тільки початок, усе прислів'я.

У гостях добре, а вдома краще.

Усі за одного, й один за всіх.

Десять разів відміряй, а один відріж.

Менше говори — більше почуєш.

Що посієш — те й пожнеш.

Під лежачий камінь вода не тече.

Помалу їдь, то далі будеш.

 

Вправа «Запам'ятай рух»

Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень.

Дітям пропонують повторити рухи за ведучим. Коли запам'ятають черговість рухів, нехай спробують відтворити їх у зворотному порядку.

 

Вправа «Хто що робив?»

Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень.

Четверо дітей стоять поруч одне З одним. Вони роблять по черзі різні рухи (кожен виконує одну вправу кілька разів). П'ята ди­тина уважно дивиться, запам'ятовує, а потім має повторити всі ці рухи один за одним.

 

Вправа «Запам'ятай порядок»

Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень.

Діти шикуються в шеренгу поруч одне з одним у довільному порядку. Ведучий протягом 5—10 секунд дивиться, хто за ким стоїть. Далі він має відвернутися й перелічити порядок учасників. Потім ведучим стає інша дитина.

 

Вправа «Розвідник»

Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень.

Оберіть одного «розвідника». Ведучий вимовляє: «Завмерли!» — вся група нерухомо застигає. Кожен гравець запам'ятовує свою позу, а «розвідник» має запам'ятати всі. Уважно розглянувши пози й зовнішній вигляд учасників, «розвідник» заплющує очі, а решта дітей роблять кілька змін в одязі й у позах. Після цього «розвідник» розплющує очі й має виявити всі зміни, що відбулися.

 

Вправа «Слухай і викопуй»

Мета: розвиток внутрішнього плану дії, зорової, слухової пам'яті.

Матеріали: картка із цифрами, аркуш, ручка.

Дитині говорять кілька разів, які дії потрібно виконати. Вона має повторити ці рухи в тій послідовності, в якій їх їй назвали. Потім ці ж рухи — у зворотному порядку.

 

Вправа «Геометричні фігури»

Мета: розвиток дотикової пам'яті, просторово-часових уявлень.

Матеріали: геометричні фігури, хустка, вата,' кольорові олівці, аркуш паперу.

Візьміть набір об'ємних геометричних фігур із картону (куб, піраміда, циліндр, конус, кулька). Дитині зав'язують очі та пропонують обмацати фігури, які стоять у «шеренгу». Потім деякі фігури міняють місцями. Малюку розв'язують очі, і він називає, які фігури не на місці.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных