ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Вправи з психодіагностики(діагностика пам’яті молодших школярів) Вправа «Запам'ятай предмети» Мета: розвивати зорову пам'ять, спостережливість. Матеріали: картки з малюнками. Дитині пропонують порахувати, по скільки предметів зображено на картинці. Потім потрібно прибрати малюнок, назвати предмети, що запам'яталися, і згадати їхню кількість.
Вправа «Імена» Мета: розвивати слухову пам'ять. Дитині називають імена, пропонують їх запам'ятати, а потім розділити на групи (наприклад, на чоловічі й жіночі). Імена: Елла, Віктор, Руслан, Надія, Вероніка, Богдан, Діна, Петро, Валентин, Білл, Валерія, Дейл, Маргарет, Джон.
Вправа «Від слова до розповіді» Дитині називають слова і пропонують їх запам'ятати. Потім на основі цих слів треба скласти розповідь. Слова: галявина, колесо, чашка, діти, весна, дружба, гра; літо, квіти, крокодил, вода, пісні, гроші, горе, хвороба, січень.
Вправа «Прислів'я» Дитині пропонують пограти у «прислів'я». Ведучий говорить початок прислів'я, а малюк продовжує. Потім треба повторити тільки закінчення, тільки початок, усе прислів'я. У гостях добре, а вдома краще. Усі за одного, й один за всіх. Десять разів відміряй, а один відріж. Менше говори — більше почуєш. Що посієш — те й пожнеш. Під лежачий камінь вода не тече. Помалу їдь, то далі будеш.
Вправа «Запам'ятай рух» Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень. Дітям пропонують повторити рухи за ведучим. Коли запам'ятають черговість рухів, нехай спробують відтворити їх у зворотному порядку.
Вправа «Хто що робив?» Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень. Четверо дітей стоять поруч одне З одним. Вони роблять по черзі різні рухи (кожен виконує одну вправу кілька разів). П'ята дитина уважно дивиться, запам'ятовує, а потім має повторити всі ці рухи один за одним.
Вправа «Запам'ятай порядок» Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень. Діти шикуються в шеренгу поруч одне з одним у довільному порядку. Ведучий протягом 5—10 секунд дивиться, хто за ким стоїть. Далі він має відвернутися й перелічити порядок учасників. Потім ведучим стає інша дитина.
Вправа «Розвідник» Мета: розвиток внутрішнього плану дії, просторово-часових уявлень. Оберіть одного «розвідника». Ведучий вимовляє: «Завмерли!» — вся група нерухомо застигає. Кожен гравець запам'ятовує свою позу, а «розвідник» має запам'ятати всі. Уважно розглянувши пози й зовнішній вигляд учасників, «розвідник» заплющує очі, а решта дітей роблять кілька змін в одязі й у позах. Після цього «розвідник» розплющує очі й має виявити всі зміни, що відбулися.
Вправа «Слухай і викопуй» Мета: розвиток внутрішнього плану дії, зорової, слухової пам'яті. Матеріали: картка із цифрами, аркуш, ручка. Дитині говорять кілька разів, які дії потрібно виконати. Вона має повторити ці рухи в тій послідовності, в якій їх їй назвали. Потім ці ж рухи — у зворотному порядку.
Вправа «Геометричні фігури» Мета: розвиток дотикової пам'яті, просторово-часових уявлень. Матеріали: геометричні фігури, хустка, вата,' кольорові олівці, аркуш паперу. Візьміть набір об'ємних геометричних фігур із картону (куб, піраміда, циліндр, конус, кулька). Дитині зав'язують очі та пропонують обмацати фігури, які стоять у «шеренгу». Потім деякі фігури міняють місцями. Малюку розв'язують очі, і він називає, які фігури не на місці. Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|