ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Мета та завдання навчальної дисципліни
Л.Л. Лисенко
ДИДАКТИЧНЕ І МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ СПОРТИВНА ПСИХОЛОГІЯ
Чернігів – 2015
ЗМІСТ
| ВСТУП ……………………………………………………………... | |
| РОЗДІЛ 1 ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «СПОРТИВНА ПСИХОЛОГІЯ» …………………………………. | |
| 1.1. Мета та завдання навчальної дисципліни …………….. | |
| 1.2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни ………... | |
| РОЗДІЛ 2 РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «СПОРТИВНА ПСИХОЛОГІЯ» ………………. | |
| 2.1. Опис навчальної дисципліни ………………………….. | |
| 2.2. Структура навчальної дисципліни ……………………. | |
| 2.3.Теми семінарських занять ……………………………… | |
| 2.4. Методи контролю ……………………………………… | |
| 2.5. Розподіл балів, які отримують студенти ……………… | |
| 2.6. Методичне забезпечення ………………………………. | |
| 2.7. Рекомендована література …………………………….. | |
| РОЗДІЛ 3 ДИДАКТИЧНЕ І МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «СПОРТИВНА ПСИХОЛОГІЯ» …………………………………………………… | |
| 3.1. Плани семінарських занять зі «Спортивної психології» | |
| Семінар №1…………………………………………………… | |
| Семінар №2…………………………………………………… | |
| Семінар №3…………………………………………………… | |
| Семінар №4…………………………………………………… | |
| Семінар №5…………………………………………………… | |
| Семінар №6…………………………………………………… | |
| 3.2. Тестові завдання до семінарських занять з навчальної дисципліни «Спортивна психологія»…………………………….. | |
| РОЗДІЛ 4 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ З ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «СПОРТИВНА ПСИХОЛОГІЯ»…………………………………………………… | |
| 4.1. Організаційні засади самостійної роботи студента …. | |
| 4.2. Методичне забезпечення організації, проведення і контролю виконання самостійних завдань студентами зі «Спортивної психології» …………………………………………. | |
| 4.2.1 Варіанти завдань самостійної робот за темами навчальної дисципліни «Спортивна писхологія» ………………. | |
| 4.2.2. Оцінка якості виконання завдань самостійної роботи з навчальної дисципліни «Спортивна психологія»……... |
ВСТУП
Метою діяльності учителя фізичної культури є становлення і перетворення особистості учня, управління процесом його фізичного, інтелектуального і емоційного розвитку, формування духовних та морально-вольових якостей. Різноманіття педагогічних ситуацій в його практичній роботі, їх неоднозначність вимагає варіативних підходів до аналізу і рішенню поставлених задач, вибору засобів впливу та доцільне їх використання. Це потребує сформованої здатності до креативно-інноваційної діяльності, яка включає в себе здатність творчо підходити до конструювання навчального процесу в залежності від ситуації, застосовувати інноваційний стиль мислення, створювати і впроваджувати в практику нові педагогічні технології тощо.
Традиційна схема навчання, коли студентам передавалися готові знання, виявляється мало ефективною (в більшості випадків передача готових знань не завжди спонукає студента до готовності і здатності виявляти і аналізувати проблеми і самостійно визначати шляхи їх розв'язання). Отже, мати багато інформації, тобто знати – недостатньо, важливо вміти оперувати інформацією.
Це обумовлює необхідність перебудови підходу і спрямованості відомих засобів дидактичного забезпечення та впровадження нових розробок в систему підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Тому, нами було удосконалено дидактичне забезпечення викладання предмету «Спортивна психологія», яке грунтується на творчо-продуктивному діяльнісному підході у здобутті знань студентами.
Розроблені завдання (пізнавально-творчого та творчо-продуктивного характеру) для самостійної роботи з даного предмету, це вид позааудиторної індивідуальної роботи, яка виконуються у процесі вивчення програмового матеріалу. Важливо, щоб студенти не просто відтворювали отримані знання, а на основі активного творчого пошуку їх здобували і були здатні в своїй професійній діяльності їх використовувати.
Оцінка за самостійну роботу є обов'язковою складовою екзаменаційної оцінки, максимальна кількість балів – 36.
Передбачаємо, що свідоме виконання розроблених завдань самостійної роботи студентів з предмету «Спортивна психологія» буде сприяти активізації їх пізнавальної діяльності, самостійності, нестандартності мислення, креативності, критичності та взагалі розвитку здатності до креативно-інноваційної діяльності.
РОЗДІЛ 1
ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«СПОРТИВНА ПСИХОЛОГІЯ»
Мета та завдання навчальної дисципліни
Програма вивчення навчальної дисципліни “Cпортивна психологія” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалавр, галузь знань 01 «Освіта» за спеціальністю: 6.01017 «Фізична культура і спорт».
Предметом вивчення навчальної дисципліни є закономірності розвитку і прояву психіки людини в специфічних умовах фізичного виховання. Курс спортивної психології ставить за мету: забезпечення широкої теоретичної та методичної підготовки студентів до професіональної діяльності вчителя фізичної культури.
Міждисциплінарні зв’язки: з теорією і методикою фізичного виховання, педагогікою, загальною та віковою психологією.
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1.Проблеми спортивної психології.
2.Психологічний супровід спортивної діяльності.
| Метою викладання навчальної дисципліни “Спортивна психологія” є забезпечення широкої теоретичної та методичної підготовки студентів до професіональної діяльності вчителя фізичної культури, тренера. |
| Основними завданнями є 1) сприяння розвитку у студентів професійної свідомості і мислення; 2) озброєння майбутніх фахівців в галузі фізичної культури і спорту психологічними знаннями про процес фізичного виховання і спортивної діяльності; 3) формування прояву творчого підходу до майбутньої діяльності; 4) формування у студентів необхідних умінь, необхідних для практичної реалізації професійної діяльності майбутнього фахівця в галузі фізичної культури та спорту. |
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
| знати: – значення і сутність психології фізичного виховання і спорту; – психологію особистості учнів, спортсменів у спортивній діяльності; – психологічні основи спортивної дидактики; – психологічну характеристику діяльності та особистості вчителя фізичної культури, тренера; – характеристику психологічних станів в спортивній діяльності та методи їх регуляції; – розвиток емоційно-вольової сфери учнів, спортсменів в процесі спортивної діяльності. |
| вміти: – творчо використовувати отримані знання з психології спорту в своїй професійній діяльності; – аналізувати і систематизувати матеріали наукових і періодичних джерел з проблем психології фізичного виховання та спорту; – творчо визначати та аналізувати індивідуальні особливості учня, спортсмена; – діагностувати особистий стиль керівництва спортивним колективом та визначення причин неефективного управління; – вирішувати конфлікти в спортивному колективі та встановлювати причини їх виникнення; – вміти оцінювати психологічний стан учня (спортсмена) та регулювати його зі застосуванням відповідних методів психорегуляції. |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: