Характеристика персонажа

Используя пункты таблиц (пока первые три), дети кратко составляют характеристику персонажей.

Уточнение знаний о диалоге как форме речи.

Предварительное повторение знакомых этикетных жанров.

Дети называют этикетные жанры: запрет, приветствие, поздравление, просьба, благодарность, отказ, извинения, утешение, прощание, согласие, похвала, одобрение.

Повторяют вслух соответствующие слова, подбирая необходимую интонацию.

Например: Извините, но… К сожалению, но... Охотно, но... С удовольствием, но... (отказ). Будьте добры... Пожалуйста... Будьте любезны... Не могли бы вы... (просьба) и т. д.

Проведение «этикетной экспертизы» диалогов, встречающихся в тексте сказания. Учитель открывает записи:

Выборочное чтение.

Дети находят в тексте отрывка из произведения Л. Кассиля «Дорогие мои мальчишки» диалоги, зачитывают, определяют этикетный жанр:

џ просьба (от слов «Видишь, как я добр...» до слов «...сделаю тебя королевой»);

џ похвала (от слов «Ты прекрасней...» до слов «...насмотреться на тебя»);

џ просьба и отказ (от слов «Говорят, что ты скучаешь...» до слов «...перед лицом истинной красоты»);

џ согласие (от слов «Ты посмел ослушаться...» до слов «...я сделаю такое зеркало»).

Соотнесение выбранного автором жанра с характеристикой персонажа.

Обратить внимание на цели, поставленные детьми в начале урока.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: