ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Мотивационный блок.
- Частота встречаемости вегетативных расстройств, сложность их оценки и диагностики.
- Обсуждение случаев из практики,
- Диагностические ошибки как следствие неправильной оценки клинических симптомов,
- Вегетативная дисфункция в работе врачей других специальностей (гастроэнтерологов, кардиологов, пульмонологов, эндокринологов и др.),
- Трудности в лечении больных с вегетативной дисфункцией.
- Профессиональные вегетативные расстройства (вибрация, холод).
Цель занятия:
Учебная:
1. Закрепить и систематизировать знания студентов об анатомическом строении и физиологии вегетативной нервной системы.
2. Разобрать принципы неврологического обследования пациентов с нарушениями функций вегетативной нервной системы.
3. Сформировать новые теоретические знания о клинических признаках поражения вегетативной нервной системы.
4. Изучить особенности клинических проявлений поражения вегетативной нервной системы в зависимости от локализации патологического процесса.
Развивающая:
Развитие активного осознанного использования теоретических знаний в клинической практике, развитие логического мышления у студентов.
Воспитательная:
Воспитание ответственности и компетентности будущих врачей на всех этапах ведения больного, что включает в себя:
- развитие профессионализма на основе достаточного уровня знаний по теме занятия, что необходимо для выбора правильной тактики обследования и лечения пациента,
- формирование навыков грамотного общения с пациентом и его родственниками,
- формирование правильных этических представлений в сфере взаимоотнощений с коллегами, что обеспечит преемственность ведения больного и улучшение прогноза.
| Профессиональные качества | Возможности их формирования |
| Организованность и аккуратность | При подготовке к опросу и осмотру больных, на всех этапах занятия |
| Культура общения, коммуникативность и коллегиальность | При общении с преподавателем, друг с другом, мед. персоналом, больными |
| Ответственность и внимательность | На всех этапах занятия, при осмотре больных |
| Компетентность, творческий подход | На всех этапах занятия, при решении ситуационных задач |
| Клиническое мышление | Постановка топического и клинического диагноза конкретного пациента |
Задачи занятия:
Студент должен знать:
- Анатомию и физиологию вегетативной нервной системы,
- Иннервация внутренних органов и сосудов симпатическим и парасимпатическим отделами вегетативной нервной системы.
- Классификацию вегетативных расстройств,
- Синдром вегетативной дисфункции.
- Клинику панических атак, их этиологию.
- Переферическую вегетативную недостаточность.
- Феномен Рейно
Студент должен уметь:
- Собрать анамнез,
- Осмотреть больного с нарушением функций вегетативной нервной системы, оценить дермографизм. Провести и интерпретировать орто- и клиностатическую пробы. Оценить характер и выраженность нарушений функции тазовых органов.
- Поставить топический диагноз,
- Провести дифференциальный диагноз,
- Составить план обследования,
- Поставить клинический диагноз
- Составить план лечения.
- Воспитательные цели – формирование профессиональных качеств через предмет.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: