Перспективы развития с-тем МП.

Помимо практ-ской потребности делового мира в СМП, сущ-ют и чисто научные стимулы к развитию МП: стабильно работающие экспер-ные с-мы МП являются опытным полем для проверки разл-х аспектов общей теории понимания, речевого общения, преобр-ния информации, а также для создания новых, более эффективных моделей самого МП.

Соврем. с-мы МП: Диалинг, Systran, Trados, Prompt, Этап3.

С-ма Диалинг: (по схеме)

Графематика – выделение слов, цифр…

Моф-й анализ – морф-я интерпретация слов входного т-та; определение POS, рода, числа, …; лемматизация (приведение т-вых форм в словарные)

Постморф-й анализ – разрешение омонимии по контексту с использованием правил

Фрагментация – выделение синт-х единств >1го слова; устан-ние иерархии м/у ними (членение на синт-е единства во мн-х случаях соотв-ет делению на крупн-е узлы при синт-м анализе).

Синт-кий анализ – на каждом фрагменте отдельно; на основе кажд предложения строится синт-е дерево, где корень – нулевой ур-нь (все предл-я), в узлах – синт-е группы, листья – элементарные слова, ветки – отношение типа «входит в …»

Первично-сем-кий анализ – сем узлы и сем отн-ния: синт группы -> сем узел – объект т-товой сем-ки, у кот-го заполнены все валентности (как эксплицитно выраж-ные так и импл-но); нек-е синт-е группы стан-ся атрибутами узлов. Атрибуты: набор графем слов, из кот-рых сост-т узел; номер сем-ки главного слова в узле; инфо о грам-кой интерпретации узла; номер фрагмента, кот-му принадл-т узел; предлоги, управл-щие узлом; ссылка на словарную статью в сем словаре (РОСС, АОСС)…

Трансферный ур-нь – сопоставление сем-ких узлов 1го яз-а с сем-ми узлами др-го яз. строятся сем узлы др языка, но с учетом необх-мых перестроек. Актантам сем-х узлов др-го языка приписываются грам-кие хар-ки с учетом их соварных статей.

Синтез – порождение англ. словоформ по заданным при трансфере граммемам; устан-ние порядка слов; перевод терминов и временных групп в сем словари; синтезирование артиклей для именных групп.

Словари, входящие в с-му Диалинг: -словарь оборотов: тех, кот-рые при переводе рассм-ся как единый комплекс; - тезаурусы: хранение и класс-ция предельно конкретных слов и с/соч-ний (тематические); словарь сл/соц-ний; ТаймРосс: словарь групп времени (к осени, изо дня в день); РОСС: русский обще-сем-кий словарь: сем класс лексемы+грам класс лексемы+валентная стр-ра+сем и грам ограничения+эквиваленты на др яз; АОСС: инфо для синтеза англ. т-та.

ГЕНЕРАТИВНАЯ (порождающая) ГРАММАТИКА, 1 из осн напр-ий соврем Л. Зародилась: США, 2’ пол 1950-х гг, Хомский.

ГК зан-ся анализом яз. данных, конечн рез-т иссл-й - ответ на вопрос о том, каким образом человек усваивает язык. ГК – это не теория языка, а теория усвоения языка.

Суть ГК: 2 уровня, глубинной структуры (ГС) и поверхностной структуры (ПС), связаны посредством трансформаций (тр-ций).

За время своего существования генеративизм прошел несколько этапов. Наиболее крупные из них следующие.

1. Стандартная теория (СТ), подэтапы развития:

Термин "СТ" объед-ет модели из кн Хомского "Синт стры" и "Аспекты теории синт-са". Схема СТ предусм-ет переход от правил стры составляющих к ГС и далее путем тр-ции к ПС.

Предст-е о я как мех-зме порож-я бесконечн мн-ва предл-ий с пом конечного набора грам ср-в, для чего Х предложил понятия

- ГС: глубинной стры (скрытой от непосредственного восприятия и порождаемой системой рекурсивных, т.е. могущих применяться многократно, правил);

- ПС: поверхностн грам стры (непосредственно воспринимаемой),

- трансформаций, описывающих переход от глубинных структур к поверхностным.

Одной ГС м соотв-ть более 1 ПС (напр, пассивн констр-я Указ подписывается президентом выв-ся с пом тр-ции пассивизации из той же ГС, что и активн конст-ция Президент подписывает указ) и наоб (так, неоднозначность Посещение родственников может быть утомительным опис-ся как рез-т совпад-я ПС, восходящих к 2 разл ГС, в 1 из кот родственники явл-ся тем, кто посещает кого-то, а в др – теми, кого кто-то посещает).

Модель «Аспектов», или стандартная теория, изложенна в кн Хомского Аспекты теории синтаксиса (Aspects of the Theory of Syntax, 1965, рус. пер. 1972) и предст собой попытку введ-я в формальную модель семант-го компонента – правил семант интерпретации, кот припис-ют зн-е ГС-ам. Введено п/п-е яз компетенции (с-мы процессов порож-я яз выск-й) и употр-я я-а (performance), принята т.н. гипотеза Катца – Постала о сохр-и смысла при трансформации (тр-ии), в связи с чем исключено понятие факульт-ой тр-ии, + введен аппарат синт пр-ков, кот опис лекс сочетаемость.

Расширенная стандартная теория, или «лексикализм»: получ распр-ие в 1970-х гг. Отличие от предыдущ этапа - особ вним-е придается лексике и семант интерпретации яз 1ц. Согл-но гипотезе Каца и Постала, тр-ции не меняют зн-я выск-я; все, что им семант интерпр-ю, дб предст-но на уровне ГС. Сам Хомский выд 3 группы явл-й, кот опровергают полож-я порож-ей семантики: непродуктивность нек яз процессов (номинализации), структ-ый х-р глубинного предст-я и спос-ть тр-ций к изм-ю зн-й яз- выр-й.

2. Теория управления и связывания (70-е гг, Лекции об управлении и связывании (Lectures on Government and Binding, 1981, GB-теория по 1ым буквам). Осн изм-е - отказ от специфическ правил, кот опис синт стры конкр я-в, и замена их нек-ми универсальн ограничениями. Все тр-ии заменены одной универс тр-ей перемещения. Выделены частные модули (Х-штрих-теория, т. ограничивания, т.связывания, т.управления, т.падежа, Тета-теория), каж из кот отв-ет за св часть грам-ки, дей-ет в соотв-ии со св пр-пами и им ряд настраиваемых параметров, опр-их конкретно-яз специфику. Т.к.понятия пр-пов и парам-в сохр-сь и на след этапе разв-я генеративизма, иногда гов о т.принципов и парам-в как особой стадии, охв-ей 2 и 3 этапы генеративизма.

Важ особ-ть «т.пр-пов и парам-в» - модульность, т.е. деление грам-ки на независ блоки («модули»), каж из кот опр-ет 1 аспект яз компетенции чела и вкл-ет 1 или неск пр-пов. Такие блоки также наз-ся «теориями». Ниже перечислены важнейшие из них:

1) теория семант ролей («тэта-ролей»): каж семант роль предиката (дей-щее лицо, объект дей-ия) во всякой конст-ции дб заполнена (в частном случае она мб заполнена «пустой категорией», т.е. синт 1цей, не им звук-го выр-ия);

2) т.падежа: задает ограничения на падежн оформ-е подлежащего и доп-ий;

3 ) т.связывания: набор универс огран-ий на поведение «связанных» слов или с/с-й, т.е. обозн-щих тот же самый предмет, что и др слово или с/с-е, заним-ее более приоритетн стр-ную поз-ю в том же предл-ии (напр, возвр местоим-ия, обозн-ие тот же предмет, что и подлежащее);

4) т.отграничивания: опр-ет запреты на синт передвижения

5) т.управления: содержит условия, при кот нек синт позиция (напр, поз-ия подлежащего или прям доп-я) мб заполнена фонет-ки не выр-ым эл-том.

3. Минималистская программа (осн полож-я изложены Хомским в кн The Minimalist Program, 1995). Суть: минимизация яз предст-й и опис-е их вз/дей-я с др когнитивн сис-ми, постулируя в “яз апп-те чела 2 глав подсис-мы: вычислительная и лексикон. Вычислит подсис-а порождает яз выр-я и подает команды сис-м реализации. Лексикон содерж всю конкр инфо конкр-го я-а". М гов о 2 сис-ах реализации: артикуляторно-перцептивной и концептуально-интенциональной.

Т.о. эта прогр предпол-ет в яз апп-те чела 2 глав подсис-ы: лексикон и вычислит-ую сис-у, а также 2 интерфейса – фонет-й и логический.

Общая схема:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: