Заняття 4. Інвенція.

Практичне заняття 3. Історія української риторики

1. Витоки давньоукраїнського красномовства. Роль християнства у формуванні риторики.

2. Типи риторичних творів у літературі Київської Русі. Видатні ритори.

3. Красномовство в Україні-Русі в період монгольського завоювання.

4. Історичні чинники розвитку полемічної літератури в Україні ХVІ – ХVІІ ст.

5. Церковна риторика ХVІ – ХVІІІ ст.

6. Розвиток української риторики ХІХ ст. в академічній, судовій, політичній сферах.

7. Українська риторика в часи тоталітаризму.

Література

1. Вомперский В.П. Риторики в России ХVІІ-ХVІІІ вв. – М.,1988.

2. Древняя русская литература: Хрестоматия /Сост. Н.И.Прокофьев. – М., 1980.

3. Історія української літератури: У 3 т. – Т.1. – К., 1967.

4. Маслюк В. П. Латиномовні поетики і риторики ХVІІ-першої половини XVIII ст. та їх роль у розвитку теорії літератури на Україні. – К., 1983.

5. Сагач Г. М. Золотослів. – К„ 1993. – С. 222 – 252.

6. Стратий Л. М. и др. Описание курсов философии и риторики профессоров Киево-Могилянской Академии. – К., 1982.

7. Огієнко (митр. Іларіон). Українська культура. – К., 1918.

8. Хрестоматія з давньої української літератури /Упор. О. І. Біленький. – К., 1967.

9. Чепіга І. П. Ораторське мистецтво на Україні в ХVІ-ХVІІ ст. //Українська мова і література в школі. – 1989. – № 10. – С.64-68.

Практична частина

І. Визначте риторичні елементи в одній із пам’яток:

1) «Слово про Закон і благодать» митрополита Іларіона;

2) «Слово» Кирила Туровського;

3) «Повчання» Володимира Мономаха;

4) «Слово про Ігорів похід»;

5) полемічні твори (І. Вишенський, М. Смотрицький, П. Могила, Л. Баранович та ін.);

6) твори Феофана Прокоповича.

ІІ. Підготуйте реферат на одну із тем:

1) «Риторична спадщина М. Грушевського».

2) «С. Єфремов – видатний український ритор».

3) «Риторичні твори Д. Донцова».

Заняття 4. Інвенція.

1. Промова як дослідження. Вибір теми. Підтеми.

2. Складання плану.

3. Процес збирання матеріалу.

4. Запис промови. Партитура.

5. Тренування.

Література

1. Абрамович С. Л. Риторика та гомілетика. – Чернівці, 1995. – С. 119 – 133.

2. Гречихин АА. Поиск й использование литературы при подготовке к лекции. – М., 1982.

3. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. М., 2001.

4. Гурвич С. С., Погорелко В. Ф., Герман М. А. Основи риторики. – К, 1988. – С. 215-239.

5. Клычникова З. И. Методика подготовки и проведення публичного выступления (лекции, беседы). – М., 1966.

6. Клюев Е. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция). – М., 1999. – С.49-61.

Практичні завдання

1. Відомий вірш М.Рильського є прикладом високої риторики, типово ораторського (хоча й віршованого) розкриття теми. Ви­значте цю тему. Чому дана тема конкретніша, ніж такий об'єкт розмови, як "українська мова" взагалі?

Як парость виноградної лози,

Плекайте мову.

Пильно й ненастанно.

Політь бур'ян.

Чистіша від сльози

Вона хай буде.

Вірно і слухняно

Нехай вона щоразу служить вам,

Хоч і живе своїм живим життям.

Прислухайтесь, як океан співає —

Народ говорить.

2. Уважно прочитайте текст. Складіть простий, складний та цитатний плани до нього.

Хоч і упала українська держава після Ярослава, та багато всякого сліду – і доброго і лихого сліду – осталося од неї на довгі віки. Осталися християнська наука і віра, церква і духовенство, письменство й однаково книжна й церковна мова слов’янська по всіх наших землях; остався один княжий рід, з котрого виходили довго потім князі в ріжних землях; осталося спільне ім’я руське; осталося однакове право і закони, однаковий лад у громаді, в управі, однакові власті; життя по ріжних українських землях виробилося однакове і заставляло людей почувати себе близькими одні до одних. Тим-то ця українська, Київська держава, хоч і загинула давно, але має велику вагу в нашій історії.

З цього часу почалися на Україні великі сварки поміж князями, а через них і поміж народом. Тоді, коли треба було з'єднати і зміцнити молоде царство, воно само себе руйнувало. Цьому допомогли ще й Половці, що насунулися з заходу, на місце Печенігів, і великого клопоту завдавали українській землі.

Найстаріший уділ був Київський, де сидів Великий князь; зараз після його почитався уділ Новгородський, але він скоро одчахнувся од інших уділів, бо новгородці стали громадою вибирати собі князів і, котрі їм були не до вподоби, тих проганяли і на їх місце кликали других. За Новгородським йшов уділ Переяславський, – він був найбільший од усіх і простягався од Дніпра аж до Азовського моря; далі йшли уділи: Чернігівський, Смоленський, Волинський і Галицький; Полоцький уділ (по-старому зоставався в роді Рогніди (М. Аркас).

3. Спробуйте розкрити тему "Риторика в житті людини", використавши як опорні моменти цитатного плану нижче подані прислів'я та приказки. Подумайте, в якому порядку варто розта­шувати ці вислови.

Плете, що слина до губи принесе. Наговорив чотири міхи чорної вовни, та всі неповні. Умій сказати, умій і замовчати. Слово старше, ніж гроші. Не кажи сліду – не вмію, а кажи сліду – навчусь. Добре слово варте завдатку. Умієш говорити сліду – умій слухати. Що скаже сліду – неначе зв'яже.

4. Складіть промову на тему "Сучасний шлюб та його перс­пективи" за поданими тезами:

а) кохання як основа шлюбу;

б) церковний та світський погляди на шлюб;

в) проблема розлучення: причини та моральні аспекти;

г) зміна ставлення до вільного кохання в сучасному суспільстві;

д) нетрадиційні форми шлюбних відносин та ставлення до них суспільства.

Яку, на вашу думку, аудиторію найбільше зацікавить ця промова?

5. Підберіть матеріал (з власного та чужого досвіду) на тему: "Книги — річки, що напоюють Всесвіт" (Ярослав Мудрий) та занотуйте його на картках (з елементами бібліографічного опису джерел).

6. Розставте логічні наголоси в першому та другому речен­нях. Як зміна порядку слів впливає на логічний наголос?

Михайло знайде вихід з будь-якого становища. З будь-якого становища знайде вихід Михайло.

7. Де варто поставити логічний наголос у нижче поданому реченні?

Людська пам'ять допомагає зберігати та відтворювати інформацію.

Перебудуйте речення так, аби воно відповідало на питання: "Що допомагає людині зберігати та відтворювати інформацію?" Де відтак буде логічний наголос?

8. Прочитайте речення, дотримавши паузу (||) або відмовив­шись від неї. Простежте, як змінюється при цьому зміст речення. Де треба поставити логічний наголос у першому та другому варі­антах?

Він ніколи б не пішов на такий злочин || тільки заради матері.

9. Розмітьте текст знаками партитури.

Іван Босий із села Почаєва бачив Пречисту Діву Богородицю, яка стояла на скелі. Перед нею в покорі схилився чернець, і говорив Іванові Босому і хлопцям із села Почаїва, які близько цієї скелі пасли вівці, що Пресвята Богородиця стояла на скелі, й її стопа є там витіснена. І в тій стопі завжди є чиста вода, якою вилікуються різні недуги. На тій скелі вимурувана прегарна церква й при церкві славний монастир, обведений довкола муром. Цей монастир в українській землі на Волині від села Почаєва зветься Почаївський (Й. Галятовський).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: