Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.

Занятие 1.1. Введение: содержание, актуальность, особенности курса «Риторика».

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:

. «Никогда не бойся браться за то, чего не умеешь. Помни, ковчег построили любители, профессионалы строили «Титаник».

Важно усвоить: изучение риторики предполагает: во-первых, освоение теории, во-вторых, аналитическое чтение и разбор образцовых произведений, в-третьих, создание учебных речей, которые произносятся (или читаются) и обсуждаются в аудитории. Важно подчеркнуть, что участниками речевого общения выступают обе стороны – говорящий и слушающий, иными словами, адресант (тот, кто создает высказывание) и адресат (тот, кому адресована речь), роли которых в реальной речевой ситуации постоянно меняются

1. Повторить лекционный материал. Изучить учебные материалы УМК и рекомендуемую литературу, быть готовым к фронтальному опросу.

2. Подготовиться к обсуждению вопросов на семинаре и выполнению практических заданий.

3. Выполнить домашнее письменное задание (1 и 2) в рабочей тетради.

4. Выполнить практическое задание № 1. Составить и произнести речь (2-3 минуты), последовательно отвечая на вопросы (см. задание). Ваше выступление должно иметь подготовленный, продуманный и завершенный характер.

5. Практическое задание № 2 выполняется на семинаре.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Предмет риторики. Специфика риторики.

2. Считаете ли вы необходимым изучение этой дисциплины? Обоснуйте свою точку зрения.

3. В чем заключается связь риторики и логики?

4. Основные цели, задачи и функции риторики.

5. Что такое «зона комфорта»?

6. Насколько важно знать предмет своей речи?

7. Р иторическая компетентность личности. Что главное в овладении риторикой – природа или труд?

Дискуссионное поле

Как вы понимаете цитаты? Постарайтесь, чтобы ваше объяснение было цельным, логичным, личностным, лаконичным. «Не мучайте людей своей речью» (В.Аннушкин).

1. Как вы понимаете выражение, риторика – это учение об убедительной, эффективной, целесообразной и уместной речи?

2. «Красноречие – слогание из многих знаний и стараний».

3. «Хорошая память — великое благо, но лучшее благо — это бумага».

4. «Человек – создание словесное». (В.И.Анушкин).

5. Как вы понимаете выражение Л.Сопера: «Речь – это человек в целом»? Приведите две хорошие и две неудачные цитаты из речей, которые вы слышали на занятиях или в другой обстановке.

6. «Перо – наилучший наставник красноречия» (Цицерон)?

7. Апостол Павел в послании коринфянам сказал: «Говорящий на незнакомом языке, молись о даре истолкования». Как можно понимать эти слова применительно к риторике?

8. Демокрит: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться».

9. Слушание – основа хорошей речи.

10. Тот, кто ничего не знает и знает о том, что он ничего не знает, лучше того, кто ничего не знает и даже не знает о том, чего он не знает.

11. «У Демосфена нельзя ничего отнять, а Цицерону нельзя ничего прибавить», - пишет Квинтилиан в своей книге «Двенадцать книг риторических наставлений».

12. Истинное красноречие – это умение сказать все, что следует, и только то, что следует. (Ф. Ларошфуко)

13. Марк Фабий Квинтилиан: «Для формирования ума и слога гораздо важнее качество прочитанных книг, а не их количество».

14. «Выбор хорошей книги или статьи ничем не отличается от выбора обуви. Нужно примерить и попробовать пройтись. Не имеют значения чужие отзывы и рекомендации. Нужна интуиции и собственный вкус» (И.Родченко).

15. «Если человеку нечего сказать по существу, он обязательно напустит тумана: либо нагромождать бессмысленные рассуждения, либо прятаться за необязательной терминологией».

16. Прочитайте притчу, как вы думаете, что имел в видуБукер Т. Вашингтон, выдающийся негритянский просветитель и оратор, который рассказывал эту историю начинающим ораторам?

Корабль потерял направление и в течение многих дней блуждал по морю, пока не повстречался с дружеским судном. С мачты потерявшего курс корабля был подан сигнал: «Воды, воды, мы умираем от жажды». Тотчас же с встречного корабля был подан ответный сигнал: «Опустите ведро на том месте, где находитесь». Снова сигнал с терпящего бедствие корабля: «Воды, воды, пришлите нам воды». И снова ответ: «Опустите ведро там, где находитесь». Капитан внял, наконец, совету, приказал опустить ведро. Когда его подняли, оно было наполнено пресной, кристально чистой водой. Оказалось, в этом месте было речное течение из устья Амазонки.

• Однажды великий мастер стрельбы из лука выбирал себе учеников. Он повесил перед начинающими стрелками на дерево мишень и спросил - что вы видите?

Один сказал:

- Я вижу дерево и мишень на нем.

Второй сказал:

- А я вижу дерево, птиц на ветках, облака на небе.

А третий сказал:

- А я не могу ничего видеть, кроме мишени…

И учитель произнес:

- Только такой человек может стать попадающим в цель!

17. Какие потребности, на ваш взгляд, позволяет реализовать владение ораторским искусством?