Семінарське заняття № 1.

МОДУЛЬ 1. Теоретичні та методологічні основи вивчення вікової динаміки психічних феноменів.

Тема 1. Вікова психологія як наука.

Лекція.

1. Предмет та основні завдання вікової психології.

2. Принципи досліджень у віковій психології.

3. Методи вікової психології.

4. Основні етапи психологічного дослідження у віковій пcихології.

Семінарське заняття № 1.

1. Предмет, основні категорії вікової психології (вік, розвиток, формування, онтогенез і ін.).

2. Основні проблеми та завдання вікової психології.

3. Зв’язок вікової психології з іншими науками.

4. Класифікація методів вікової психології, їх характеристика.

Словникова робота: вікова психологія, предмет вікової психології, вік, принцип об’єктивності, принцип детермінізму, принцип єдності психіки та діяльності, принцип розвитку, принцип системності, порівняльний метод, лонгітюдний метод.

Завдання для самостійної роботи:

Розв’яжіть творчі задачі (викладіть відповідь у письмовому вигляді):

1. У кінці навчального року вихователька зібрала малюнки дітей за рік і на батьківських зборах доповіла, як діти зросли за цей час, якими навичками малювання оволоділи, як у них розвинена уява, спостережливість. Особливу увагу вона звернула на малюнки дітей за задумом. Вкажіть, який метод вивчення вікових особливостей дитячої психіки був використаний вихователем в даному випадку.

2. Щоб з’ясувати, як дошкільники вміють порівнювати предмети, дослідник запропонував педагогові старшої групи провести дидактичну гру «Що спільне і що різне у них?» Вихователька показує дітям картинки, на яких різні меблі, овочі, посуд, фрукти. Потім пропонує кожній дитині порівняти вказані предмети між собою, сказати, що є спільного між ними і чим вони відрізняються. Яким методом вивчались особливості дитячого мислення?

Рекомендована література: [2, 4, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 19].

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: