Семінарське заняття 2

1. Загальне поняття про психічний розвиток. Основні ознаки та типи психічного розвитку.

2. Рушійні сили та закономірності психічного розвитку.

3. Характеристика основних факторів психічного розвитку.

4. Проблема співвідношення навчання і розвитку у віковій психології: аналіз основних підходів.

5. Роль діяльності і спілкування в психічному розвитку дитини

Словникова робота: філогенез, онтогенез, розвиток, формування, становлення, психічний розвиток, преформований розвиток, неп реформований розвиток, рушійні сили та закономірності психічного розвитку, фактори психічного розвитку: біологічні (спадковість та вроджені особливості), соціальні (макросередовище, мікросередовище) навчання, виховання, сензитивні періоди розвитку.

Завдання для самостійної роботи:

1. Аналіз концепцій психічного розвитку.

2. Поясніть наступні твердження видатних вітчизняних психологів:

«Дитина не розвивається і виховується, а розвивається, виховуючись і навчаючись» (С.Л.Рубінштейн).

2. «Педагогіка має орієнтуватись не на вчорашній, а на завтрашній день дитячого розвитку» (Л.С.Виготський).

Рекомендована література: [2, 4, 8, 9, 10, 13, 17, 19, 20, 22, 31, 34].

Тема 4. Періодизація вікового розвитку.

Лекція.

1. Принципи і критерії вікової періодизації.

2. Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та психічні новоутворення як критерії вікової періодизації.

3. Стабільні та критичні періоди психічного розвитку.

4. Вікова періодизація Д.Б.Ельконіна: співвідношення розвитку операційно - дійової та особистісно - мотиваційної сфер в психіці індивіда.

5. Стадії соціалізації за А.В.Петровським.

6. Періодизація Е.Еріксона.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: