Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Методи навчання – це засоби взаємопов’язано




діяльності викладача і студента спрямована на вирішення завдань навчання, виховання і розвитку. Термін «метод» походить від грецького «methodos» - шлях, спосіб просування до істини, до очікуваного результату. У педагогічній практиці під методом традиційно прийнято розуміти упорядкований спосіб діяльності по досягненню навчально-виховних цілей. При цьому відзначають, що способи навчальної діяльності навчального (викладання) і способи навчальної діяльності стеудентів(навчання) тісно пов'язані між собою і знаходяться у взаємодії. Метод навчання характеризується трьома ознаками: метою навчання, способом засвоєння і характером взаємодії суб'єктів навчання.
Найбільш ранній класифікацією є розподіл методів навчання на методи роботи викладача (розповідь, пояснення, бесіда) та методи роботи студентів(вправи, самостійна робота).
Існують численні підходи до класифікації методів навчання. Наприклад, А. М. Данілов, Б. П. Єсіпов запропонували класифікувати методи навчання за основним дидактичним цілям і відповідно виділяли: - Методи набуття знань; - Методи формування умінь і навичок; - Методи застосування знань; - Методи контролю - закріплення і перевірки знань, умінь і навичок.
Ю. К. Бабанський на основі цілісного підходу до процесу навчання виділяє три групи методів:
1.Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності:С ловесні (інструктаж,лекція,бесіда,розповідь,пояснення), наочні (спостереження,демонст,ілюстр)і практичні (лаб.,практ,графічніроботи,експеримент,вправи,виробнича практик) (аспект передачі і сприйняття навчальної інформації);
- Індуктивні і дедуктивні (логічні аспекти);
- Репродуктивні та проблемно-пошукові (аспект мислення);
- Самостійної роботи і роботи під керівництвом викладача (аспект управління вченням).
2. Методи стимулювання і мотивації:
- Інтересу до навчання;
- Обов'язку і відповідальності в навчанні;
3. Методи контролю і самоконтролю в навчанні: - Усний, письмовий, лабораторно-практичний.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных