Суть процесу навчання. Теоретичні та методологічні основи.

Завдання:

1. Розкрити взаємозв’язок основних функцій навчання.
2. Охарактеризувати взаємозв’язки компонентів процесу навчання.
3. Визначити основні способи мотивації учіння учнів молодшого, середнього і старшого шкільного віку.
4. Скласти порівняльну таблицю сильних і слабких сторін основних видів навчання.
5. Виявити причини слабкої мотивації учіння сучасного школяра.
6. Довести, що процес навчання є системою.|

Питання для роздумів

1. Які способи доцільно використовувати для стимулювання учнів до активної навчальної діяльності.

2. В чому полягає виховна функція навчання і якими засобами її можна реалізувати?

3. В чому полягає розвивальна функція навчання і якими шляхами вона реалізується?

4. Чому в практиці роботи багатьох учителів не використовується в достатній ступені проблемне навчання?

Навчальний проект (індивідуальна робота). Індивідуальне навчально-дослідне завдання виконується в формі мікро дослідження. Оформляється у вигляді реферату.

Методи навчання: лекції із застосуванням відео проектора, лабораторні дослідження, складання кросвордів, частково-пошукові методи, пояснювально-ілюстративні.

Методи оцінювання: тестування, оцінювання активності під час семінарських занять, оцінки за ІНДЗ, ведення термінологічного словничка, складання кросвордів.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: