Поняття «Зміст освіти» та основні етапи його засвоєння студентами.

Зміст освіти складають певні структурні компоненти: - знання про світ і способи діяльності інтелектуального й практичного характеру (пізнавальна функція, коли знання створюють уявлення про навколишній світ; орієнтаційна функція, коли знання вказують напрямок та спосіб цілевідповідної діяльності; оціночна функція, коли знання визначають норми ціннісного відношення суспільства, систему ідеалів); знання приймають форму понять, суджень, умовиводів, термінів, фактів, законів, теорій, концепцій, тенденцій, методів, процесів, алгоритмів, оцінок, правил, норм, принципів, властивостей, засобів, критеріїв, символів, описів, класифікацій, факторів тощо; - досвід здійснення способів діяльності (відтворююча функція, коли компонент обумовлює збереження та відтворення культури); - досвід творчої діяльності (перетворювальна функція, коли компонент визначає здатність до перетворення світу, створенню якісно нових об’єктів); - досвід емоційно-ціннісного відношення ( регулююча функція, коли компонент регулює вибірковість ставлення до об’єктів діяльності, визначає відповідність діяльності та об’єктів потребам особистості, здійснює оцінку можливостей задоволення потреб, стимулює діяльність і відбивається на її темпі, якості, рівні).

Основні етапи поняття „Зміст освіти” засвоєння студентами. Програмою передбачено проведення лекційних, семінарських та практичних занять, на яких здійснюється вивчається тема „Зміст освіти”. Наукові основи змісту освіти в цивілізованому суспільстві. Зміст освіти в національній школі, його основні компоненти. Загальна, політехнічна освіта. Оновлення змісту освіти в умовах розбудови української держави. Державні стандарти змісту освіти. Навчальний план для різних типів загальноосвітніх шкіл України, динамізм його для шкіл різних регіонів України. Науково-педагогічні основи навчального плану. Принципи його побудови. Навчальні програми, принципи їх побудови, вимоги до програм, їх структура. Види навчальних підручників для шкіл України. Нові навчальні книги для шкіл України.

Семінарське заняття „Зміст освіти”

Завдання: 1. Яким вимогам повинен відповідати зміст освіти? 2. Які об’єктивні і суб’єктивні фактори впливають на зміст шкільної освіти? 3. Які конкретні завдання постають перед учителем при здійсненні аналізу навчального матеріалу підручника?