І. Теориялық сипаттағы сұрақтар.

Алматы, 2013 жыл

1.Ұжым туралы ұғым. Крупская, Макаренко, Сухомлинский оқушылар ұжымы туралы еңбектері мен педагогикалық көзқарастары.

2.Жеке тұлғаны тәрбиелеу, қалыптастыру және оны дамытуда ұжымның маңызы.

3.Оқушылар ұжымы – тәрбиенің шешуші факторы және бала өмірін ұйымдастырудың негізгі формасы.

4.Мектеп ұжымның түрлері, белгілері және олардың құрылымы.

5.Оқушылар ұжымының даму сатысы мен тәрбиелік қызметі.

6.Оқушылар ұжымына педагогикалық басшылық және өзін-өзі басқару мәселесі.

7.Оқушылардың өзін-өзі басқару мәселелері. Оқушылар комитеті.

8.Оқушылар ұжымын ұйымдастыру және тәрбиелеудің негізгі жолдары. Ұжымда қоғамдық пікірдің қалыптастырудың маңызы.

9.Қоғамның жаңару кезіндегі ұжым мәселесі.

10.Қазіргі мектептердегі балалар ұйымдарының түрлері, міндеттері мен жұмыстарының мазмұны.

11.Оқушыларға сапалы білім беру және саналы тәртіпке тәрбиелеу жағдайында ұжымның атқаратын қызметі.

12.Отбасы – тәрбие факторы. Отбасы тәрбиесі туралы Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинскийдің еңбектері мен педагогикалық көзқарастары.

13.Отбасында бала тәрбиесіне қатысты қазақ ағартушыларының көзқарастары.

14.Отбасында балаларды тәрбиелеу мақсаты, міндеттері, мазмұны.

15.Отбасындағы тәрбие мен қоғамдық тәрбие. Қазақ отбасында бала тәрбиесінің ерекшеліктері.

16.Отбасы тәрбиесінің құқықтық негізі. БӘӘ Бас ассамблеясы қабылдаған “Бала құқығы туралы конвенцияның” бала тәрбесіндегі маңызы.

17.М.Ғабдуллин еңбектерінде отбасында балаларды тәрбиелеуге қатысты құнды ой-пікірлері. Ата-аналар беделі.

18.Отбасында балаларды тәрбиелеудің формалары мен тәсілдері, құралдары, оларды педагогикалық тұрғыдан ұйымдастару мәселесі.

19.Отбасында бала тәрбиесіне ықпал ететін келеңсіз факторлар, оларды болдырмау жағдайы.

20.Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының өзара әрекеттестігі.

21.Мектеп пен отбасының бала тәрбиесіндегі ынтымақтастық әрекетінің негізгі формалары. Ата-ананың педагогикалық тактісі.

22.Қазіргі қоғамдық даму кезеңіндегі отбасы тәрбиесінің ерекшеліктері.

23.Отбасы тәрбиесінде ұлттық идея, тарихи-мәдени және халықтық дәстүрлерді қолдану.

24.А.С.Макаренконың “Ата-аналарға арналған кітабының” отбасы тәрбиесіне қатысты өзектілік мәселелері.

25.В.А.Сухомлинскийдің “Ата-ана педагогикасың”отбасы тәрбиесіне қатысты өзектілік мәселелері.

26.Дидактика пәні, оның негізгі категориялары.

27.Оқытудың педагогикалық, психологиялық және әдіснамалық негіздері.

28.Я.А.Коменскийдің дидактикалық жүйесі.

29.Ж.Ж.Руссо. И.Т.Песталоций, А.Дистервег, И.Ф.Гербарттың дидактиканы дамытудағы қосқан үлестері.

30.К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, Ы.Алтынсариннің дидактиканы дамытудағы қосқан үлестері.

31.Қазақстан дидактикасының дамуында А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов дидактикалық көзқарастары.

32.Қазақстан дидактикасының дамуында Р.Г.Лемберг, А.И.Сембаевтардың дидактикалық көзқарастары.

33.Л.В.Занков, В.В.Давыдов, Д.В.Элькониннің еңбектеріндегі дамыта оқыту идеясы.

34.Оқыту процесінің мәні, оның ерекшеліктері мен қызметі.

35.Оқытудың заңдылықтары мен принциптері, оларға сипаттама.

36.Оқыту процесінің құрылымы мен таным әрекетінің кезеңдері.

37.Оқытудың түрлері.

38.Оқытуда білім, білік және дағдыларды үйрету.

39.Оқушылардың өздігінен білім алу жұмыстары, оларды қалыптастыру жолдары.

40.Білім беру – педагогикалық категория, оның мәні және атқаратын қызметі.

41.Білім мазмұнын анықтаудың ғылыми-педагогикалық негіздері.

42.Педагогика тарихында білім мазмұнындағы негізгі мәселелер және педагогикалық көзқарастар.

43.Білім беру мазмұнының құрылымына сипаттама, оның мазмұнын жаңарту, гуманитарландыру, оған әсер ететін факторлар.

44.Жалпы білім беру.

45.Политехникалық білім беру.

46.Кәсіптік білім беру.

47.Жалпы, политехникалық, кәсіптік білім, олардың өзара байланысы.

48.Оқытудағы пәнаралық байланыс.

49.Оқу жоспарлары, бағдарламалары мен оқулықтар, оларға сипаттама. Дидактикалық талаптар.

50.Оқыту әдістері туралы ұғым. Оқыту әдістері, амалдары мен құралдары, олардың өзара байланысы.

51.Оқыту процесінде әдістердің маңызы мен қызметі. Р.Г.Лемберг оқыту әдістері туралы.

52.Оқыту әдістерінің көптүрлігі, оларды топтастыру.

53.Оқыту әдістеріне сипаттама, сабақта оларды пайдалану ерекшеліктері.

54.Оқытуда компьютерлерді және техникалық құралдарды пайдалану маңыздылығы.

55.Оқытуда ойын әдістерін таңдау және қолданудың тиімділігін арттыру.

56.Қазіргі жағдайда оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендірудің әдіс-тәсілдері. Жаңашыл педагогтар тәжірибесі.

57.Оқытуда негізгі оқу құрал-жабдықтары, оларды пайдалану маңыздылығы.

58.Оқыту жұмысын ұйымдастыру туралы ұғым. Оқыту әдістерімен олардың арақатынасы.