ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Карта мониторинга метапредметных результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы
(можно разработать свои показатели применительно к своей программе)
| Показатели | Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | кол-во чел., % | Методы диагностики |
| Познавательные 1.Умение пользоваться различными источниками информации | Самостоятельность в подборе и анализе информации | -низкий (испытывают серьезные затруднения, нуждаются в помощи и контроле педагога) | Наблюдение | |
| -средний (работают с источниками с помощью педагога и родителей) | ||||
| -высокий (работают самостоятельно) | ||||
| 2. Использовать знаково-символические средства | Самостоятельность в пользовании | -низкий (испытывают серьезные затруднения, нуждаются в помощи и контроле педагога) | Практические работы | |
| -средний (работают с помощью педагога) | ||||
| -высокий (работают самостоятельно) | ||||
| 3.Владение широким спектром логических действий и операций | владение логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, обощение и т.д.) | -низкий (испытывают серьезные затруднения, нуждаются в помощи и контроле педагога) | тесты | |
| -средний (работают с помощью педагога) | ||||
| -высокий (работают самостоятельно) | ||||
| Коммуникативные 1.Умение слушать и слышать педагога | Адекватность восприятия информации, идущей от педагога | -низкий (не полностью усваивают информацию) | Наблюдение | |
| -средний (воспринимают информацию полностью) | ||||
| -высокий (способны не только воспринимать информацию, но и вести диалог по теме) | ||||
| 2.Умение выступать перед аудиторией | Свобода владения и подачи подготовленной информации | - Низкий (испытывают серьезные затруднения, нуждаются в помощи и контроле педагога) | Наблюдение | |
| - средний (работают с помощью педагога и родителей) | ||||
| -высокий (работают самостоятельно) | ||||
| 3. Умение сотрудничать | Способность работать в группе | -Низкий (испытывают серьезные затруднения, нуждаются в помощи и контроле педагога) | Наблюдение | |
| -средний (работают с помощью педагога и родителей) | ||||
| -высокий(работают самостоятельно) | ||||
| Регулятивные 1. Умение планировать деятельность | Способность планировать свою деятельность | -низкий (способен действовать по плану или по инструкции с помощью педагога) | Наблюдение | |
| -средний (способен самостоятельно действовать по инструкции, по плану, предложенному педагогом) | ||||
| -высокий (способен самостоятельно планировать свою деятельность) | ||||
| 2. Самоконтроль | Умение контролировать свою деятельность | -низкий (находятся постоянно под воздействием контроля извне) | Наблюдение | |
| -средний (периодически контролируют себя сами) | ||||
| -высокий (постоянно контролируют себя сами) |
Смотри далее ….
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: