Лекція 5. Тема 6. Сутність і загальні принципи управління педагогічними системами (2 год.).

Поняття про систему освіти і виховання в Україні. Мета та основні принципи освіти України. Система освіти України та її структура. Питання управління освітою в Законі України "Про освіту".

Рекомендована література:

1. Нісімчук О.С., Падалка О.С., Шпак О.Г. Сучасні педагогічні технології. - К.: Просвіта. 2000.

2. Педагогика / Под ред. Бабанского Ю.К. - М.: Педагогика, 1989.

3. Педагогика / Под ред. Харламова И.Ф. - М.: Педагогика, 1990.

4. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. -М.: Просвещение, 1988.

5. Педагогіка / За ред. Алексюка А.Н. - К.: Вища школа, 1983.

6. Педагогіка / За ред. Ярмаченка М.Д. - К.: Рад.школа, 1986.

7. Педагогіка. / Под ред. Г.И. Щукиной. - М: Педагогика, 1974.

8. Подласый И.П. Педагогика.- М.: в 2-х кн. - М.: Владос, 1999.

9. ФіцулаМ.М. Педагогіка. -К.: -Академія. -2000.

10. Болюбаш Я.Я., Пуховська Л.П. Освіта в країнах Заходу // Рідна школа. – 1994. - №9.

11. Довідник здобувача наукових ступенів // Збірник нормативних документів та інформаційних матеріалів з питань атестації наукових кадрів вищої кваліфікації / За ред. Р.В. Бойка. - К., 1999.

12. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. - К., 1997.

13. Луговий В. І. Тенденції розвитку педагогічної освіти в Україні. -К., 1995.

14. Луговий В.І. Управління освітою: Навчальний посібник. -К., 1997.

15. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. - К., 1996.

16. Падалка О.С. Педагогічні технології в сучасному вузі: Навчальний посібник. – К., 1994.

17. Падалка О.С. Педагогічні технології: Навчальний посібник. -К., 1995..

18. Педагогіка / За ред М.Д.Ярмаченка. - К., 1985.

19. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: спільність і розбіжності. - К., 1997.

20. ред. А.И.Пискунова и др. - М., 1982.

21. Рейтингова система оцінювання навчання студентів: Зб. наук. праць. - К., 1992.

22. Федоришин Б.О. Психолого-педагогічні основи професійної орієнтації. -К., 1996.

Завдання для самостійної роботи (8 год.)

1. Зробити порівняльно-критичний аналіз сучасних теорій і концепцій виховання.

2. Дослідити динаміку вихованості учнів за умови зміни методів виховання.

ТИПОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

1. Встановити межі змісту понять “освіта” та “педагогіка”, “навчання”, “виховання”, “розвиток учня”.

2. Розкрити сутність функцій педагогіки як наукової галузі та навчального предмету.

3. Визначити головні об’єкти вивчення педагогіки та охарактеризувати їх.

4. Особливості емпіричного і теоретичного рівнів досліджень у педагогіці вищої школи.

5. Порівняти модернізаційні та трансформаційні підходи до змін в освіті України.

6. Проаналізувати методологічні засади національного виховання учнівської молоді.

7. Пояснити сутність суспільно-історичного характеру виховання.

8. Встановити критерії класифікації методів виховання.

9. Визначити доцільність запровадження авторитарного стилю управління у закладах освіти.

10. Пояснити сутність демократичних новацій в управлінні школою.

Перелік запитань до комплексного підсумкового модулю (залік)

1. Поняття про педагогіку як науку та навчальну дисципліну.

2. Предмет педагогіки та основні її поняття.

3. Поняття формування і розвитку особистості.

4. Поняття самовиховання і самоосвіти.

5. Методологія наукових досліджень.

6. Етапи здійснення педагогічного дослідження.

7. Поняття про особистість, індивідуальність, індивід.

8. Основні об’єктивні і суб’єктивні фактори формування особистості, їх особливості і взаємозв’язок.

9. Виховання – визначальний чинник формування особистості.

10. Поняття про педагогічний процес.

11. Характеристика педагогічного процесу, його основні елементи та рушійні сили.

12. Закономірності і принципи педагогічного процесу.

13. Виникнення і розвиток дидактики.

14. Загальна теорія навчання і методики окремих предметів з основ наук, їх взаємозв’язок.

15. Основні категорії дидактики.

16. Основні функції навчання (освітня, розвиваюча, виховуюча) та їх взаємозв’язок.

17. Суперечності та рушійні сили процесу навчання.

18. Закономірності навчання.

19. Принципи навчання.

20. Зміст освіти в національній школі, його основні компоненти.

21. Загальна та політехнічна освіта.

22. Оновлення змісту освіти в умовах розбудови української держави.

23. Державні стандарти змісту освіти.

24. Визначення методу навчання. Прийоми як складова частина методу і як самостійна дидактична категорія.

25. Різні підходи до класифікації методів навчання.

26. Характеристика методів навчання за джерелами знань.

27. Характеристика методів навчання за особливостями діяльності учителя і учня.

28. Характеристика методів навчання за характером пізнавальної діяльності учня.

29. Форми організації навчального процесу, їх характеристика.

30. Вимоги до сучасного уроку.

31. Структура уроку.

32. Поняття контролю та його значення у навчально-виховному процесі.

33. Функції контролю.

34. Оцінка успішності учня, її призначення.

35. Критерії якості знань і навичок учнів.

36. Характеристика бальної системи оцінювання.

37. Роль та значення засобів навчання в організації і здійсненні навчально-пізнавальної діяльності учнів.

38. Класифікація засобів навчання.

39. Проблема мети у педагогіці. Мета національного виховання.

40. Цілеспрямованість виховання.

41. Поняття мети виховання. Об’єктивний характер мети виховання.

42. Форми практичної реалізації мети виховання.

43. Методологічні підходи до визначення мети виховання.

44. Трактування суті виховання.

45. Процес виховання як закономірна, послідовна, неперервна зміна моментів розвитку взаємодіючих суб’єктів.

46. Особистісно-орієнтовний підхід у вихованні.

47. Педагогічна взаємодія у вихованні, суб’єкти виховання.

48. Діалектика і рушійні сили процесу виховання.

49. Демократичний і гуманістичний характер виховання.

50. Закономірності процесу виховання.

51. Принципи виховання.

52. Вплив методів виховання.

53. Методи і прийоми виховання.

54. Традиційні методи виховання в педагогіці, їх класифікація та характеристика.

55. Нетрадиційні (нестандартні) методи виховання/

56. Поняття про соціалізацію та соціальний розвиток особистості.

57. Основні фактори впливу на соціалізацію особистості.

58. Соціальна та громадянська активність та її формування в умовах сім’ї і школи.

59. Організація соціально-комунікативної діяльності учнів.

60. Соціальний розвиток учнів в процесі навчально-виховної роботи та методи його діагностики.

61. Проблеми особистості і колективу.

62. Духовність і духовний розвиток, духовні цінності.

63. Шляхи інтерналізації загальнолюдських і культурно-національних цінностей.

64. Діагностика духовного розвитку.

65. Мораль як серцевина національної системи освіти і виховання.

66. Класний організатор як наставник учнів і помічник в організації життєдіяльності школярів.

67. Організаційно-педагогічна робота класного організатора/

68. Взаємозв’язок позакласної і позашкільної роботи.

69. Суть та зміст національного виховання, його специфіка.

70. Роль народних звичаїв та традицій у вихованні підростаючого покоління.

71. Форми зв’язку школи і сім’ї.

72. Співробітництво учителів і батьків.

73. Відповідальність батьків за розвиток дитини.

74. Поняття про систему освіти і виховання в Україні.

75. Мета та основні принципи освіти України.

76. Система освіти України та її структура.

77. Питання управління освітою в Законі України "Про освіту".

78. Проблеми підвищення кваліфікації вчителів.

79. Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду.

80. Критерії та етапи вивчення перспективного педагогічного досвіду.

81. Форми поширення досвіду.

82. Особливості управління системами освіти.

83. Система управління сучасною освітою.

84. Наукові основи управління.

85. Принципи управління освітою

86. Статут середньої загальноосвітньої школи та концепція національного виховання загальноосвітньої школи України.

Рекомендована література

А) Основна:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. - К.: Академія, 2001.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - К.: Вища школа, 1995.

3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. - К.:Освіта, 1999.

4. Нісімчук О.С., Падалка О.С., Шпак О.Г. Сучасні педагогічні технології. - К.: Просвіта. 2000.

5. Педагогика / Под ред. Бабанского Ю.К. - М.: Педагогика, 1989.

6. Педагогика / Под ред. Харламова И.Ф. - М.: Педагогика, 1990.

7. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. -М.: Просвещение, 1988.

8. Педагогіка / За ред. Алексюка А.Н. - К.: Вища школа, 1983.

9. Педагогіка / За ред. Ярмаченка М.Д. - К.: Рад.школа, 1986.

10. Педагогіка. / Под ред. Г.И. Щукиной. - М: Педагогика, 1974.

Б) Додаткова

11. Подласый И.П. Педагогика.- М.: в 2-х кн. - М.: Владос, 1999.

12. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика. М.: Просвещение, 1992.

13. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. -К.:ІЗМН, 1996.

14. ФіцулаМ.М. Педагогіка. -К.: -Академія. -2000.

15. Абашкіна Н.В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині. – К.,1998.

16. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. – К., 1998.

17. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. – К., 1998.

18. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.

19. Барбіна Є.С. Формування педагогічної майстерності в системі безперервної педагогічної освіти. - К., 1998.

20. Болюбаш Я.Я., Пуховська Л.П. Освіта в країнах Заходу // Рідна школа. – 1994. - №9.

21. Бондар А.Д., Ранська А.А. Лабораторні і практичні роботи у вищій школі. - К., 1977.

22. Ващенко Г. Загальні методи навчання. - К., 1997.

23. Ващенко Г. Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. – К., 1997.

24. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальний посібник. – К., 1995.

25. Глушман О.В. Тенденції розвитку університетської педагогічної освіти в Україні. – К., 1997.

26. Гомоннай В.В. Антологія педагогічної думки Закарпаття (ХІХ-ХХ ст.). – Ужгород, 1992.

27. Гондюл В.П. Вища школа України на порозі ХХІ століття // Рідна школа. – 1993. - №5.

28. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження. Методичні поради молодим науковцям. – К., 1995.

29. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К., 1997.

30. Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ ст.). -К., 1994.

31. Довідник здобувача наукових ступенів // Збірник нормативних документів та інформаційних матеріалів з питань атестації наукових кадрів вищої кваліфікації / За ред. Р.В. Бойка. - К., 1999.

32. Закон України "Про вищу та післядипломну освіту". - К., 1995.

33. Закон України “Про освіту” // Голос України. – 1996. – 28 квітня.

34. Збірник законодавчих та нормативних актів про освіту. - К., 1994.

35. Зязюн І. А. Реформа освіти в Японії // Рідна школа, - 1993. - № 8.

36. Зязюн І.А. Педагогічна майстерність. - К., 1997.

37. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. - К., 1998.

38. Історія педагогіки / За ред. М.С.Гриценка. - К., 1973.

39. Капська А.Й. Педагогіка живого слова: Навчальний посібник. – К., 1996.

40. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учебное пособие. - К., 1990.

41. Козаков В.А. Теория и методика самостоятельной работы студентов.-К., 1991.

42. Козловська І.М. Теоретико-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи (дидактичні основи). - Львів, 1999.

43. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под

44. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. - К., 1997.

45. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Губко О.Г. Українська козацька педагогіка і духовність. - Умань, 1995.

46. Курляк І.Є. Українська гімназійна освіта у Галичині (1864-1918 рр.),- Львів, 1997.

47. Лігоцький А. О. Система різнорівневої підготовки фахівців в Україні. -К., 1998.

48. Луговий В. І. Тенденції розвитку педагогічної освіти в Україні. -К., 1995.

49. Луговий В.І. Педагогічна освіта в Україні: структура функціонування, тенденції розвитку. - К., 1996.

50. Луговий В.І. Управління освітою: Навчальний посібник. -К., 1997.

51. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. - К., 1996.

52. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки. - К., 1992.

53. Марушкевич А. А. Невтомний працівник українського ренесансу Іван Огієнко. Педагогічний аспект. - К., 1996.

54. Мицько І.З. Острозька академія. - К., 1990.

55. Основи практичної психології: Підручник для вищих навчальних закладів освіти / Колектив авторів: В.Г.Панюк, Н.В.Чепелєва, Т.М.Титаренко та ін. - К., 1998.

56. Падалка О.С. Педагогічні технології в сучасному вузі: Навчальний посібник. – К., 1994.

57. Падалка О.С. Педагогічні технології: Навчальний посібник.
-К., 1995..

58. Педагогіка / За ред М.Д.Ярмаченка. - К., 1985.

59. Побірченко Н.А. Партнерство: Методичний посібник для вчителів. - К., 1996.

60. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навчально-методичний посібник. Гол. ред. В.М.Доній. - К., 1996.

61. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: спільність і розбіжності. - К., 1997.

62. ред. А.И.Пискунова и др. - М., 1982.

63. Рейтингова система оцінювання навчання студентів: Зб. наук. праць. - К., 1992.

64. Рибалка В.В. Особистісний підхід у профільному навчанні старшокласників / За ред. Г.О.Балла. - К., 1998.

65. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні XIX - поч. XX ст.: Нариси / Редколегія: М.Д.Ярмаченко, Н.П.Калениченко.

66. Сагач Г.М. Золото слів. У 2 ч. - К., 1998.

67. Сагач Г.М. Мистецтво ділової комунікації: Навчальний посібник. - К., 1996.

68. Сагач Г.М. Похвальне красномовство. — К., 1996.

69. Семиченко В.А. Концепция целостности и ее реализация в процессе подготовки будущих учителей (психолого-педагогический аспект).-К., 1993.

70. Федоришин Б.О. Психолого-педагогічні основи професійної орієнтації. -К., 1996.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: