Процесс развития личности.

Формирование личности в обществе осуществляется путем целенаправленного и продуманного воспитания. Личность определяется 1) мерой присвоения общественного опыта и 2) мерой отдачей обществу посильного вклада, материального либо духовного характера.

Развитие человека – сложный, длительный, во многом не познанный противоречивый процесс. Изменения организма человека происходят на протяжении всей жизни, но наиболее интенсивно меняются физические данные и духовный мир человека в детском и юношеском возрасте. Причем развитие – это не простое поступательное накопление количественных изменений и прямолинейное поступательное движение от низшего к высшему, а диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических, духовных характеристик.

Движущая сила развития – противоречия, которых не надо искать, они возникают как следствие изменений потребностей, порождаемых развитием.

Существуют противоречия:

· внутренние (сам человек «соткан» из противоречий), «несогласие с самим собой», новые потребности и отсутствие возможности их удовлетворить;

· внешние (стимул извне: отношения человека с другими людьми, обществом, природой);

· общие (универсальные), движущие развитием человеческих масс (между материальными и духовными потребностями и реальными возможностями как результат воздействия объективных факторов) – внешние требования, изменения природной и социальной среды, обстоятельств и т.д.);

· индивидуальные, характерные для отдельно взятого человека, связанные с особенностью его психических, физических, духовных характеристик.

Развития человека – это:

1) внутренне детерминированный процесс; т.е. определяется не случайным набором внешних обстоятельств, сочетанием влияний внешних факторов, а внутренними противоречиями, психофизиологическими особенностями.

2) процесс, детерминированный социальной ситуацией развития, представляющей собой «особое сочетание внутренних процессов развития и вешних условий», особое отношение растущего человека к социальной действительности.

3) процесс, обусловленный мерой его собственной активности, направленной на самосовершенствование, участие в деятельности и общении.

4) процесс, обусловленный типом ведущей деятельности, развитие которой определяет главные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии. (Леонтьев).

5) процесс, зависящий от содержания и мотивов деятельности, в которой он участвует (от предметной – практической и познавательной деятельности), от отношения к миру людей, обществу. Противоречие между объективными и субъективными значимыми для человека явлениями и реальной действительностью, реализованное в соответствующем переживании, образует мотивацию деятельности.

6) процесс воздействия различных факторов, обусловленных половозрастными особенностями человека.

· Наконец, человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов:

· наследственности,

· среды (социальной, биогенной, абиогенной),

· воспитания (вернее, разных видов воздействия общества на формирование личности),

· собственно практической деятельности человека.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: