Охарактеризуйте зв'язок класної та домашньої навчальної роботи.

Домашня навчальна робота учнів, її мета як форми організації пізнавальної діяльності учнів — розширення знань учнів, привчання їх до регулярної самостійної навчальної роботи, формування вмінь самоконтролю, виховання самостійності, активності, почуття обов'язку та відповідальності. Вона тісно пов'язана з уроком. Цей зв'язок полягає в тому, що пізнавальна діяльність на уроці потребує додаткової роботи: вправляння у застосуванні правил, розв'язку завдань, знаходження в підручнику відповідей на запитання вчителя. Окрім того, виконуючи домашнє завдання, учні готуються до сприймання нового матеріалу на наступному уроці. Домашня робота доцільна лише тоді, коли її необхідність І корисність випливає з процесу уроку. Для успішної самостійної роботи вдома учень повинен бути уважним І спостережливим, вміти запам'ятовувати, виконувати мислительні операції, цінувати й розподіляти час, фіксувати прочитане, побачене, прослухане (тези, конспект, реферат, анотація, рецензія та ін.). Визначаючи обсяг домашньої навчальної роботи з кожного предмета, вчителі повинні виходити з того, що вона має вкладатися в загальні часові межі домашньої навчальної роботи учнів залежно від класів, у яких вони навчаються. У 1-му класі — до 1 год., у 2—3-му класах — до 1,5 год., 4—5-му — до 2 год., у 6—7-му — до 2,5 год., у 8-му — до 3 год., у 9—12-му класах — до 4 год. Цей обсяг не повинен перевищувати третини того, що зроблено на уроці у 1—7 класах, і половини — у 8—12 класах.Успішність учнів значною мірою залежить від їх уміння організувати виконання домашніх завдань. Учитель готує учнів до виконання домашніх завдань під час уроку: формує навички самостійної роботи, роз'яснює зміст і методику виконання завдань. На уроках використовують роботу з підручником, довідковою літературою, проведення спостережень і дослідів, самоперевірки, необхідні учневі під час виконання домашніх завдань. Важлива умова ефективності самостійної роботи учнів — систематична перевірка вчителем виконання домашніх завдань, об'єктивна оцінка їх результатів. Цьому сприяє систематична перевірка ведення учнями записів у щоденнику, що допомагає посилити контроль за виконанням домашніх завдань.

72. Визначте шляхи оптимізації домашньої навчальної роботи:

Для оптимізації домашньої навчальної роботи слід дотримуватися такої методики: продумана система домашніх завдань, а не випадкова їх послідовність; комплексне планування домашнього завдання, завдань освіти, виховання і розвитку учнів; визначення змісту домашнього завдання; визначення часу на ознайомлення учнів з домашнім завданням; завдання подається при повній увазі всіх учнів; зміст завдання має бути зрозумілий усім; провести інструктаж по виконанню домашньої роботи; актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок; вибір учнями оптимальних методів і прийомів навчальної роботи; індивідуалізація і диференціація домашньої роботи; навчання школярів методів і прийомів навчальної роботи; виховання у школярів пізнавальних потреб, формування мотивів учіння.

73. Розробіть методичні поради батькам щодо організації домашньої самостійної роботи учня.

Слід підкреслити, що домашня навчальна робота потребує не тільки розумової, але й організаційної самостійності школяра. Він повинен без нагадувань і допомоги дорослих підготувати своє робоче місце, необхідні засоби навчальної праці, розпочати її у визначений (нерідко самим учнем) час, розподілити його відповідним чином і т. ін. У цьому відношенні самостійна домашня навчальна робота школяра є важливим засобом формування у нього здатності до самоуправління (самокерівництва), до самоконтролю, постановки перед собою цілей діяльності, раціоналізації своєї праці.

Отже, домашні завдання виправдовують свої функції лише за самостійного їх виконання учнями.

· Не виконувати домашні завдання зразу після повернення зі школи. Спочатку необхідно відпочити, прогулятися на свіжому повітрі.

· В першу чергу виконувати найскладніші домашні завдання і не залишати без потреби частину роботи на наступні дні;

· Перед тим, як приступити до роботи, слід підготувати все необхідне, щоб потім не витрачати час на пошуки. На робочому місці повинен бути порядок;

· Завдання, які потребують особливої концентрації уваги, повинні супроводжуватися перервами для відпочинку. При довготривалій розумовій роботі концентрація уваги повільно слабшає. Важливі пункти вивченого слід повторити перед сном;

· При колективній роботі з однокласниками необхідно зберігати високу самодисципліну;

· Тільки після успішного виконання домашньої роботи можна зайнятися іншими справами;

· Потрібно слідкувати за осанкою та відстанню від краю столу до очей, яка повинна становити 35-40 см.

· Необхідно слідкувати за тим, щоб робоче місце було достатньо освітлене; стіл відповідав росту дитини (не можна допускати, щоб учень не діставав ногами до підлоги); була правильно підібрана кольорова гама тонів для оформлення кімнати; домашнє завдання виконувалося в спокійній обстановці робоча кімната була провітрена; температура повітря в приміщенні була нормальною.

Корисно один день в тиждень робити відпочинок від напруженої навчальної роботи.

Домашню роботу молодшим школярам потрібно давати систематично. Інакше вони привикають до непослідовності вчителя, засмучуються, якщо, наприклад, сьогодні отримують домашнє завдання, і радіють, якщо завдань не задають.

Одним з активних засобів зацікавленості дітей виступає зв’язок домашньої навчальної роботи з життєвим досвідом дитини: спостереження за явищами, подіями навколишнього середовища; складання речень, текстів, математичних задач і прикладів на основі спостережень за реальними подіями, близьких дітям.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: