Т А П С Ы Р М А Л А Р Ы Н

О Р Ы Н Д А У Ғ А А Р Н А Л Ғ А Н

Ә Д І С Т Е М Е Л І К

Н Ұ С Қ А У Л А Р

СТУДЕНТТЕРДІҢ ОҚЫТУШЫМЕН ӨЗДІК ЖҰМЫС ТАПСЫРМАЛАРЫН ОРЫНДАУҒА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР

Оқытушымен студенттің өздік жұмысы ұйымдастырылған оқыту формасы, яғни педагогикалық шарттардың жүйесі, студенттердің оқу қызметін бөгде біреудің көмегінсіз білім мен біліктілікті меңгеруді қамтамасыз ету.

1. Оқытушымен студенттің өздік жұмыс негізгі қызметтерді орындайды:

-білімді меңгеруге көмектеседі, болашақ маманның кәсіптік біліктілікті пен дағдыны қалыптастырады;

-өздік білімнің қажеттілігін тәрбиелейді, жеке тұлғаның шығармашылық және танымдық қабілетін максималды дамытады;

-ғылыми зерттеу жұмыстарын оятады.

2. Оқытушымен студенттің өздік жұмыстарына келесі өздік жұмыстардың түрлері енеді:

-тәжірибелік және сарамандық жұмыстарда тапсырмаларды өздігімен орындау;

-өздік жұмыстың орындалу графигіне сәйкес оқу материалдарын өңдеу;

-рефераттар, баяндамалар жазу;

Оқытушымен студенттердің өздік жұмыстарының жоспарлануы

1. ОСӨЖ-ді жоспарлау әр пән бойынша барлық тапсырмалар түрлерін орындау уақытына сәйкес жүргізіледі.

2. ОСӨЖ графигіне міндетті түрде орындалатын өздік жұмыстар енгізіледі.

3. Аудиториядан тыс жоспарланған сағат көлемі уақыттың жалпы лимит есебі негізінде анықталады, бірақ оқу аптасының аудиториялық және аудиториядан тыс оқу жұмыстарын қосқандағы 54 сағатынан аспау керек.

4. СӨЖ графигін оқытушы бақылайды.

Конспект

Конспектілеу - ойлау процессін өңдеу және фиксациялық информацияның жазылуы, шығарманың қысқаша негізігі мазмұны, қайсібір тексті ойлау.

Конспектінің тәжірибесі - жазу, конспектіленген немесе кейбір керекті алынған информацияны қайта құруға мүмкіндік береді. Конспект латын тілінен аударғанда «шолу» деген мағынаны білдіреді. Оны мәнмен және шолу ретінде құру керек, текстік ойлаудың негізгі мазмұнын толықтыруынсыз ақ және болмашы бөлшектер арқылы. Конспекті жекеленген мінез - құлықты алып жүреді: ол автордың өзінде есептелеген және басқалары үшін түсініксідеу болуы мүмкін.

Тексті қалай конспектілеу керек

Негізгі ойды бейнелеу - мәтінмен жұмыс атқарудың ойлық културасы. Оқудың ең негізгі өнімі - оқығанды ұғыну. Барлық ғылыми мәтінде екі түрде ақпарат сақталады: негізгі және көмекші. Негізгі ақпарат болып сұрақтың немесе тақырыптың мазмұны ашылу мағынасы болып табылады. Бұған жататындар: ғылыми ұғымдардың анықтамасы, заңды қалыптастыру, теориятикалық принциптер. Көмекші ақпараттың бастамасы - оқырманға берілген материалды жақсы түсінуіне көмектесу. Мұндай ақпараттық типтерге әртүрлі коментариялар жатады.

Конспектілеу әдістері:

Тезистер – бұл қалыптасқан негізгі қысқа ойлар, оқылатын материалдың қалпы.

Мәтінің жазылуының сызықтық орын басуы. Конспектілеуде сызықтық -жүйелілік әдіспен плакаттық - жазылған әдістер қолданылады.

Сұрақ- жауап әдістері - ол дәптердің бетін ортасынан бөлгенде, беттің сол жақ бөлігі конспектілінеді, сұрақтарды туғызады. Ал оң бөлігінде оған жауаптар қайтарылады.

Фрагменттер схемасы - конспектілеу әдісі мәтін құрылымын анық орындайды.

Қарапайым схема - конспектілеу әдісі фрагмент схемасына жақын оған конспектілеу жазылмайды. Бірақ ауызша жазылмайды.

Параллельдік әдіс - конспектілеуде екі бетке параллель орындалады.

Қиыстырылған конспект - конспектілеудің орынды орындалуы.

Пәннің СОӨЖ оқу-әдістемелік жоспары

С Т У Д Е Н Т Т Е Р Д І Ң

Ө З Д І К Ж Ұ М Ы С

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: