Т А П С Ы Р М А Л А Р Ы Н. Студенттердің өздік жұмыстары ұйымдастырылған оқыту формасы, яғни педагогикалық шарттардың жүйесі

О Р Ы Н Д А У Ғ А А Р Н А Л Ғ А Н

Ә Д І С Т Е М Е Л І К

Н Ұ С Қ А У Л А Р

СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ:

Студенттердің өздік жұмыстары ұйымдастырылған оқыту формасы, яғни педагогикалық шарттардың жүйесі, студенттердің оқу қызметін бөгде біреудің көмегінсіз білім мен біліктілікті меңгеруді қамтамасыз ету.

Өздік жұмыс негізгі қызметтерді орындайды:

- білімді меңгеруге көмектеседі, болашақ маманның кәсіптік біліктілікті пен дағдыны қалыптастырады;

- өздік білімнің қажеттілігін тәрбиелейді, жеке тұлғаның шығармашылық және танымдық қабілетін максималды дамытады;

- ғылыми зерттеу жұмыстарын оятады.

Студенттердің өздік жұмыстарына келесі өздік жұмыстардың түрлері енеді:

- тәжірибелік және сарамандық жұмыстарда тапсырмаларды өздігімен орындау;

- өздік жұмыстың орындалу графигіне сәйкес оқу материалдарын өңдеу;

- рефераттар, баяндамалар жазу;

Студенттердің өздік жұмыстарының жоспарлануы

1. СӨЖ-ді жоспарлау әр пән бойынша барлық тапсырмалар түрлерін орындау уақытына сәйкес жүргізіледі.

2. СӨЖ графигіне міндетті түрде орындалатын өздік жұмыстар енгізіледі.

3. Аудиториядан тыс жоспарланған сағат көлемі уақыттың жалпы лимит есебі негізінде анықталады, бірақ оқу аптасының аудиториялық және аудиториядан тыс оқу жұмыстарын қосқандағы 54 сағатынан аспау керек.

4. СӨЖ графигін оқытушы бақылайды.

Семинар (басқаша - тәжірибелік) сабақтары – бұл дәрісте қабылданған оқу хабарын және өзіндік жұмыстарда арнайы әдебиеттерден алынған жаңа білімді дискуссия, өз ойын ашықтау істерін дамыту арқылы жүзеге асыру болып табылады. Семинарға дайындық ретінде оқу жоспарымен және әдебиеттермен берілген семинардың сұрақтарына қысқаша нұсқау жауаптары дайындау үшін, керекті тақырып бойынша дәрістің конспектісін оқып шығу керек. Семинарға бөлінген әдебиет.үшке бөлінген. Бірінші бөлімінде берілген материлдарды мәндетті түрде оқып шығып, оның негізгі мазмұнын біліп алу қажет. Бұл жұмыстардан алынған білім семинарда, сынақтарда, емтихандарда тексеріледі.

Екінші берілген әдебиеттердің негізгі білімі бүкіл семинар тақырыптарын немесе оның жеке бөлігін қамтитын қаладағы ғылыми жұмыстардан және оқу құралдарынан құралған. Әрине, осы бөлімде берілген қайнар көздерінің барлығын оқу міндетті емес. Бұнда басқа мәселе, мұнда семинар сабағының берілген сұрағына дәл сәйкес келіп тұрады.

Үшінші бөлімде қарастырылатын тақырыпты қамтитын көлемді теориялық ғылыми монографиялар, алғашқы қайнар көздер, даулы және сізде өздігінен ойлау және эрудициянудың көтерілуы байқалады.

Семинарға дайындалған кезде және рефератты жазғанда, оқу орынының интернет-класын немесе өзіңіздің және компьютеріңіздің интернеті арқылы құралдарды қолдануыңыз мүмкін.

· Оған қосылу тәртібін информатика лабараториясынан сұрап, біле аласыз.

Семинарға қатысудың негізгі мақсаты мыналар болып табады:

· Оқу жоспарындағы негізгі теориялық сұрақтарға жеке жауап беру;

· Теориялық материал бойынша студенттің жауабын толықтыру;

· Теориялық сұрақ және оған қосымша толықтырулар енгізгеннен кейін, талқылауға қатысу;

· Егер семинар сабағында оқытушы өздік жұмысын берсе, оны орындау.

Негізінде, семинар бойынша, сол студент ең жоғары баға алады, егер, семинар сабағына дайындалған кезде, келесі нұсқауларды орындаса: бес деген бағаға жауап бере алатындай, тізімнен бір-екі сұраққа терең дайындалады, тақырыптың келесі сұрақтарына жақсы деген бағаға сай қысқаша деңгейде дайындалады. Ешқашан бір сұраққа ғана дайындалып келмеңіз: өйткен, ол сұрақ сізге түспеуі мүмкін, ал сіз бүкіл семинар бойынша қанағатсыз деген баға аласыз. Тәжірибеде студенттердің семинар сабағының жұмыстары кезінде көптеген қателіктер жіберген соң: студент семинар сабағына өздік, алдын-ала дайындалмай, семинар алдындағы қоңырауда кітапты оқу арқылы дайындалады, ал мұндай оқудан ми пайда болмайды; ауызша сұрақтарға студент аудиторияда жазып келген конспектісін оқу арқылы жауабын білдіреді. Семинар сабағында, жазылғанды оқуы тексерілмейді, сондықтан мұндай жауап қанағатсыз болып есептелінеді; студент оқытушы одан кітаптың материалын сұрайды деп, сұраққа өз ойын емес, кітаптың өз ойын береді, мұнда негізгі мәселе, өздік ойлауды дамыту, сондықтан, ғылыми проблемаға өз ойыңызды айтуды және оны факторлардан белгілеуден қорықпаңыз; студенттерге аз көлемді жұмыс болады деп, топта бүкіл семстрге берілген сұрақтар алдын ала екі алмас үшін бөлініп тасталады, мұндай дайындық курс бойынша мықты дайындықты көрсетпейді. Сондықтан, оқытушы ниеті бойынша мықты дайындықты көрсетпейді. Сондықтан, оқытушы ниеті бойынша ешкім кімге қандай түсінетінін білмейді.

Семинар сабағының жоспарынан теориялық сұрақтар бойынша ашықталып берілген жауапқа материалдың қабалдану тереңдігіне байланысты негізгі баға қойылады. Сұрақ бойынша теориялық материалды берілгеннен кейін, активті түрде талқылауға қатысқандарға оқытушы деп белгілейді. Семинар сабағына көп алған студент дәрежесі көтеріледі. Маңызсыз жауапқа жауап болмаған да, теріс баға қойылады. Әрбір айдын аяғында деканатқа оқытушы студенттердің үлгерісі жөнінде мәліметтер тапсыруы қажет. Егер, студент сабақта үлгермесе, онда деканат оқу орнының нормативтік құжаттарына сай, әкімшілік шаралар қолданады. Әрбңр семинарға қатал қараңыз, кез келген қанағатсыз баға сіздің жалпы оқу көрсетіміңізде және сынақта дәрежеңізді түсіруі мүмкін.

Реферат - 10-18 бет көлеміндегі шығармашылық жұмыс, бірнеше уақыт арлығындағы студентпен орындалатын жұмыс. Реферат - қандайда бір сұрактын нақты қысқа мағынасын ашу. Реферат құрамында негізгі фактілік мәліметерді және қарастырлған сұрақтарды шығару керек. Реферат тақырыбын оқытушының өзі немесе студентөзі таңдауына болады, соңғы жағдайда ол оқытушының келісімінсіз болуы керек.

Реферат функциясы:

Ақпараттық (танысу); іздеу, мәліметтік, индикативтік, сигналдық адрестік коммуникативтік.

Бұл функциялардың орындалу деңгейі мазмұнынан рефераттың формальдық сапасын тексеру.

1. Сыртқы беттен кейін жеке бетте оның мазмұны жазылады.

2. Мазмұнынан кейін кіріспе болады. кіріспенің көлемі 1,5- 2 бет болуы тиіс.

3. Рефераттың негізгі бөлігі бір немесе бірнеше бастамадан тұруы мүмкін, ол 2- 3 параграфтан құрылады.

4. Соңғы бөлімі негізгі шығаруды құрайды.

5. Қосымшаның графигі кестесі.

Реферат пен жұмыс кезеңдері

Рефератпен жұмыс жасауды үш кезеңге бөлеміз:

1. Дайындау кезеңі

2. Нәтижені мәтін түрінде шығару

3. Реферат тақырыбын ауызша айту.

Рефератты бейнелеуде қолданылатын талаптар.

Рефераттың көлемін 10-18 беттен тұрады. Жұмыс стандартты формат бетінде орындалады

СӨЖ үй тапсырмасы ретінде А4 форматтағы қағазға орындалып, оқытушыға тапсырылады. СӨЖ программасы оқытушыға электронды түрде өткізіледі.

Өздік жұмысын бақылау келесі түрде болуы мүмкін:

– орындалған жұмыстың презентациясы;

– өзбетімен оқылған тақырыптың баяндамасы;

– оқытушының ауызша сұрауы;

– жазбаша түрде;

Ескерту: Жақсы бағада аттестация алу үшін СОӨЖ, СӨЖ тапсырмалары аттестация уақытына дейін оқытушыға 1 апта бұрын тапсырылуы қажет.

5.4 СӨЖ тақырыптар бойынша тапсырмалар

СӨЖ тақырыптар бойынша тапсырмалар мазмұны

№1 тапсырма. Санау жүйелеріне есептер шығару

1. тапсырма
Санның негізін дәрежесінің қосындысы түрінде ұсыныңыздар:
а) 3678,89810 = 3*103+6*102+7*101+8*100+8*10-1+9*10-2+8*10-3
б) 7,2908310=7*100+2*10-1+9*10-2+0*10-3+8*10-4+3*10-5
в) 37000,0001=3*104+7*103+1*10-4
г) 0,0037=3*10-3+7*10-4
2. тапсырма
№ 1
Санның негізін дәрежесінің қосындысы ретінде ұсыныңыздар:
а) 1001,012 =1*23+1*20+1*2-2
ә) 1,100012=1*20+1*2-1+1*2-5
б) 0,001012 =1*2-3+1*2-5
в) 1000,00012=1*23+1*2-4
№ 2
Сандарды екілік санау жүйесінен ондық санау жүйесіне ауыстырыңыз.
а) 101000112 = 163
в) 11010112=107
ә) 110110012 = 217
г) 111012=29
б) 10010012 =73
д) 11101112=119
3-4. тапсырма.
Оналтылық және егіздік санау жүйесін ондық санау жүйесіне ауыстырыңыз:
а) 5558 =365
в) 23516=565
ә) 6368=414
г) 7С3116=31793
б) 2378 =159
д) Ғ5416=3924
7-8.. тапсырма.
Екілік санау жүйесіндегі арифметикалық операцияларды орында:
0110 1101 11010 1101
+ + - -
0110 0110 01101 0110
1100 11010 1101 111
- Бұл тапсырмаларды оқушылардың өздеріне инженерлік калькулятор арқылы тексерту.
№2 - тапсырма.
Ондық сандарды екілік және оналтылық санау жүйесіне аудару керек.
19,44,129,561,1322
Жауабы:
19-10011-13; 44-101100-2C; 129-10000001-81; 561-1000110001-231; 1322-10100101010-52A
№3 – тапсырма.
Екілік сандарды ондық жүйеге аудару керек.
1001,10101,111001,10111101
Жауабы:
1001-9; 10101 – 21; 111001-57; 10111101 – 189;
№4 – тапсырма.
Оналтылық санау жүйесін ондық санау жүйесіне аудару керек.
25,4F,1А7,АВС,D1AE, FFFF
Жауабы:
25-37; 4F – 79; 1A7 – 423; ABC – 2748; D1AE – 53678; FFFF – 65535.

№ 2 тапсырма. Сызықтық алгоритмге есептер шығару

Тақырып 1: Сызықтық программа

Тапсырма:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

,

№ 3 тапсырма. Тармақталу алгоритміне есептер шығару

Тақырып 2: Шартты оператор.

Тапсырма:

Ең кіші және ең үлкен элементтерді тауып есепті шығару керек.

4
6

№ 4 тапсырма. Қайталау алгоритміне есептер шығару

Тақырып 3: Циклдер.

1. Тапсырма: мұндағы n!=1*2*3*...*n, n, m (n>=m>0) бүтін сандар.

2. n бүтін сан.

3.

4. e =0.001: жуықтықпен қосындыны табу керек

5. е= 0.0005: жуықтықпен қосындыны табу керек

n бүтін сан

6. n, натурал санындағы цифрлар санын және оның қосындысын есептеу керек

7.

8. Функцияның мәнін есептеңіз

k=1,2,.... y>=z. болғанша (x,y>1)

9.

х1<=x<=x2. аралықта, х1, х2,a, b, c тұрақты сандар.

10. u, v, бүтін, n натурал саны берілген. Табу керек:

a(1)=u; b(1)=v;

a(k)=2*b*(k-1)+a*(k-1); b(k)=2*a*(k-1)+b*(k-1),

k=2,3,4,....

№ 5 тапсырма. Бір және екі өлшемді массивтерге есептер шығару

Тақырып 4: Массив.

Бақылау жұмысына тапсырма.

1. Екі өлшемді массив (матрица) берілген. Массив элементтерінің ең кіші және ең үлкен элементтерін табыңыз.

2. Екі өлшемді массив берілген. Ең кіші элемент орналасқан жол мен баған нөмірін көрсетіңіз.

3. массивтің әр элементінің орнына алдыңғы тұрған барлық элементтердің арифметикалық ортасын қою керек.

4. массивте 20 бүтін сан бар. Ондағы теріс сандардың арасынан ең үлкенін тауып, ондай сан 1-ақ болсын, 1-ші тұрған элементтің орнына ауыстырыңыз.

5. а_1,..... а₉₉ бүтін сандары берілген. Осы тізбектегі ең кішкентай мен ең үлкенін лақтырып тастап, жаңа тізбек алыңыз.

6. Екі өлшемді массив берілген. Теріс элементтерін нолмен ауыстырып және әр бағандағы оң элементтердің қосындысын табыңыз.

7. Реті 10-ға тең квадратты бүтін саннан тұратын матрицаның ең үлкен элементтерін 0-ға ауыстырыңыз, егер осы элементтер 1-ші және соңғы жолдарда кездеспесе.

8. n натурал саны және a(1),a(2),...,a(n) бүтін сандар тізбегі берілген. Олардың арифметикалық ортасын формула бойынша табу керек.

9. Өлшемі 18 х n нақты матрица берілген. Оның элементтерінің арасынан модулі бойынша ең үлкен элементті табыңыз және ол элементтің тұрған орнын көрсетіңіз.

Нақты матрицы n x T берілген. Ол матрицаның кейбір элементтері нөлге тең емес. Сіздер матрицаның әр элементін модулі бойынша ең үлкен элементке бөліп жаңа матрицаны табуыңыз керек.

№ 6 тапсырма. Символдық шамаларға есептер шығару

Мысал: «Студент» сөзі берілген. Стандартты тіркестік процедуралар мен функцияларды пайдаланып, төмендегі тапсырмаларды орындау керек:
1) сөздің ұзындығын табу;
2) сөзге «пін» жалғауын жалғау;
3) сөзден «ден» үзіндісін кесіп алу;
4) сөзден «ент» үзіндісін алып тастау;
5) сөз алдына «Мен» тұрақтысын кіргізу;
6) сөз ішіндегі «е» әрпінің орналасу нөмірін табу:

Компьютермен жұмыс
Есеп № 1
program student;
var
a1: string [7]; a2: string [3];
a3: string [10]; a4: char;
b1,b6:integer; b2: string [10];
b3: string [3]; b4: string [4];
b5: string [11];
begin
writeln;
a1:=’студент’; a2:=’пін’;
a3:=’Мен’; a4:=’е’;
b1:=length(a1); {ұзындығын анықтау b1=7}
b2:=concat(a1,a2); { a1 және a2 –ні қосу}
b3:=copy(a1,4,3); {а1 тіркесінің 4-ші позицисынан 3 символды бөліп алу}
b4:=copy(a1,5,3); { а1 тіркесінің 5-ші позицисынан 3 символды бөліп алу }
b5:=concat(a3,a1); { a3 және a1 –діі қосу }
b6:=pos(a4,a1); {5}
write(‘сөз ұзындығы:’,b1,’’:2,b2,’’:2,b3,’’:2,b4);
writeln(b5,’’:2, b6);
end.

Есеп № 2
Кіші латын әріпімен енгізілген жолды, үлкен латын әріптеріне ауыстыру программасын құрыңыз.
Program austir:
Var s:string:
k:byte:
begin
readln(s):
for k:=l to length (s) do
s[K]: =Upcase (s[k]);
writeln(s):
end.

III.Есептер шығару бөлімі.

«Char» тобына №1 есеп

S:=’Сканер’;
D:=length(S);
Writeln (D);
үзіндісінде қандай жауап шығады толықтырып программа құрыңыз

«String» тобына №1 есеп

S1:=’ти’;
S2:=’кар’;
S3:=’на’;
S:=Concat(S2,S1,S3);
Writeln (S);
үзіндісінде қандай жауап шығады толықтырып программа құрыңыз

«Char» тобына №2 есеп

S:=’Конфигурация’;
S:=Copy(S,4,6);
Writeln (S);
Экранға «фигура» сөзі шығады. Дәлелдеп компьютерге программасын құрыңыз.

«String» тобына №2 есеп
S1:=’Картридж’;
S2:=’р’;
d:=pos(s2,s1);
Writeln (d);

Экранда «3» шығады.Дәлелдеп компьютерге програмасын құрыңыз.

«Char» тобына №3 есеп.Программа орындалуын түсіндіріңіз.

PROGRAM prog3;

VAR

s: STRING;

i: INTEGER;

BEGIN

write(сөз енгізу: ');

Readln(s);

write(символ номерін енгізу: ');

Readln(i);

writeln(i, '–шісимволқатар – ', s[i]);

«String» тобына №3есеп.Программа орындалуын түсіндіріңіз.

PROGRAM prog3;

VAR

s: STRING;

BEGIN

write(‘сөзенгізу: ');

readln(s);

writeln(‘сөзұзындығы – ', ORD(s[0]), ' символ');

«Char» тобына №4 есеп.Оқулық 3 есеп 102 бет.

Сөздің соңынан басына қарай басып шығатын программа құрыңдар.

Var

s: string;

s1: string;

i: integer;

Begin

s:= 'қоян';

s1:='';

for i:= Length(s) downto 1 do s1:= s1+s[i];

Writeln(s1);

1. Жауабы: няоқ

«String» тобына №4есеп. Оқулық 4 есеп 102бет.

Мәтінде берілген сөзде «па» символы неше рет кездесетінін санайтын программа құрыңыз.

var t,y:string;

i,k:integer;

Begin

Readln(t);

for i:=1 to length(t)-1 do

Begin

y:=copy(t,i,2);

if y='па' then k:=k+1;

End;

writeln('k=',k);

end. Жауабы: Парта k=1

папа k=2

нан k=0

«Char» және «String» тобына ортақ №5 есеп

Мәтіндегі символдарды екі – екіден шығаратын программа құрыңыз.

var t,a:string;

i:integer;

Begin

Readln(t);

for i:=1 to length(t) do

a:=a+copy(t,i,1)+copy(t,i,1);

Writeln(a);

end. мектеп - мектеп

Емтихан сұрақтары

1. Алфавиттер

2. Тізбектер

3. Тілдер.

4. Программалау тілдерінің даму тарихы. Тілдерді өрнектеу.

5. Синтаксис, семантика және программалау тілдерінің грамматикасы.

6. Формализациялау проблемалары.

7. Формальді грамматиканың негізгі түсінігі және классификациясы.

8. Грамматикаларды классификациялау: регулярлық, контексті-бос, контексті-тәуелді, жалпы көріністегі, атрибутты, программалық.

9. Хомскийдің формальдық тілдер иерархиясы.

10. Детерминантты шекті автоматтар. Мур диаграммалары.

11. Шекті автоматтардың эквиваленттілігі. Мур теоремасы.

12. Мили и Мур автоматтары.

13. Шекті автоматтардың алгебралық құрылымдық теоремасы.

14. Шекті автоматтардың ішкі жағдайларын кодтау.

15. Тюринг машинасы, фон Нейман автоматы.

16. Бір қалыпты өрнек бойынша детерминант емес шекті автомат құру.

17. Детерминант емес шекті автомат бойынша детерминант автомат.

18. Белгілерді оқу. Лексикалық анализдерді программалау.

19. LEX лексикалық анализаторының құрылымы.

20. Шығарылған синтаксистік талдау.

21. LL(1) - грамматикасы.

22. Рекурсивтік түсу.

23. КС-грамматикасының бейнеленуі.

24. Сол жақ рекурсияның жойылуы. Сол жақ факторизация.

25. Енгізілген синтаксистік талдау. LL(1)-анализаторы.

26. Синтаксистік талдаудың құру және қолдану кестесі. LR талдауының ерекшелігі және нұсқасы.

27. Тілдің контексті бос емес қасиеттері.

28. Символдар кестесінің ұйымдастыру.

29. Идентификатордың кестесі. Орналастыру кестесі.

30. Тізімді қойылым кестесі. Орналастыру функциясы.

31. Ағаштар кестесі. Блоқтық құрылым.

32. Жады ұйымдастыру.

33. Статикалық және динамикалық жады.

34. Компиляцияның уақыт адресі.

35. Уақытша жады.

36. Кодтың генерациясы. Кодты құру.

37. Үш адресті код. Р – коды. Байт – коды. Машиналық кодты құру.

38. Нұсқаның таңдауы.

39. Регистрлердің үлестіру.

40. Объектті кодтың ықшамдылығы.

6.4. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз ету картасы

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: