ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Самостоятельная работа студентов. №№ п.п. Наименование тем и содержание заданий для СРМ Формы контроля Объем в часах Неделя семестра Тема 1
| №№ п.п. | Наименование тем и содержание заданий для СРМ | Формы контроля | Объем в часах | Неделя семестра |
| Тема 1 | Определение и функции методологии Тезисное конспектирование гл. 1.1. книги Тютюник В. Основы психологических исследований. М.: УМК «Психология», 2002. – 208с.- С.8-11 | Мини-зачет | ||
| Тема 2 | Содержание методологии Конспект гл.2.2. книгиВасилюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии: МГППУ, Смысл, 2003. – 240с. –27- 45 | Мини-зачет | ||
| Тема 3 | Парадигмы научного исследования Конспект статьи Сарсенбаева Л.О. Методологические основы современного психологического исследования. Материалы Международной научно-практической конференции «Современные научные достижения» Прага, 27 января- 5 февраля 2011. – С. 32-34 | Мини-зачет | ||
| Тема 4 | Общенаучные принципы Тезисное конспектирование главы 1.3 книгиТютюник В. Основы психологических исследований. М.: «Психология», 2002. – 208с.- С.17-23 | Мини-зачет | ||
| Тема 5 | Методологические принципы организации психологического исследования Аналитическое эссе «Соотношение общенаучных и частно-научных психологических принципов исследования» | |||
| Тема 6 | Основные общенаучные методы исследования Написание аналитического эссе | Мини-зачет | ||
| Тема 7 | Частнонаучные методы исследования в психологии Конспект гл. 1.4. книги Тютюник В. Основы психологических исследований. М.: УМК «Психология», 2002. – 208с.- С.17-23 | Мини-зачет | ||
| Тема 8 | Уровень конкретной методики исследования Конспект гл. 1.5. книги Тютюник В. Основы психологических исследований. М.: УМК «Психология», 2002. – 208с.- С.47-50 | Мини-зачет | ||
| Тема9 | Классификация видов научного исследования Контент-анализ по теме за последние 5 лет | Контент-анализ | ||
| Тема10 | Выбор темы и постановка проблемы Ознакомление с проблемой по литературным источникам Анализ периодической печати (научных журналов по психологии, монографий, материалов научных конференций) за последние 5 лет с позиций определения актуальных направлений научных исследований по психологии | Аналитический отчет | ||
| Тема 11 | Составление первоначального плана научного исследования. Анализ методологического аппарата диссертаций | Аналитический отчет | ||
| Тема 12 | Сбор фактического материала. Статистическая обработка фактического материала Конспект гл.9 книги Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб.: Питер, 2004. – 558с. - С. 310-341 | Мини-зачет | ||
| Тема 13 | Качественный анализ экспериментальных данных. Анализ монографий по психологии с позиций применения операций научного мышления и методов качественного анализа экспериментальных данных | Аналитический отчет | ||
| Тема 14 | Оформление работы. Оценка практической и теоретической эффективности проведенного исследования Анализ диссертационных исследова-ний с точки зрения практической и теоретической эффективности | Аналитический отчет | ||
| Тема 15 | Этический кодекс и принципы психологического исследования Конспект Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб.: Питер, 2004. – 558с. гл.2. Этика психологического исследования. С.57-70 | Мини-зачет | ||
| ИТОГО | 15 недель |
8. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ МОНИТОРИНГА И КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ):
§ тестовые задания,
§ задания для текущего, рубежного и промежуточного контроля
§ Тестовые задания по курсу
| № | Тестовые задания |
| 1) | Учение о научном методе познания и совокупность методов, применяемых в науке, области знания. А) методика B) метод C) группа методов D) методология E) методическое руководство |
| 2) | На каком уровне в структуре методологического знания разрабатываются универсальные принципы, средства и формы научного познания? А) философском B) общенаучном C) конкретно-научном D) технологическом E) эмпирическом |
| 3) | Какой из нижеследующих уровней не относится к структуре методологического знания? А) философский B) общенаучный C) конкретно-научный D) технологический E) эмпирический |
| 4) | На каком уровне в структуре методологического знания разработка проблем проводится в рамках систем знаний, создаваемых научными школами, отличающимися от других принципами и способами исследовательской и практической работы? А) философском B) общенаучном C) конкретно-научном D) технологическом E) эмпирическом |
| 5) | В группу эмпирических методов не входит: А) анкетирование B) эксперимент C) сравнительный метод D) тестирование E) наблюдение |
| 6) | Сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы образуют группу методов: А) эмпирических B)организационных C) интерпретационных D) констатирующих E) обработки данных |
| 7) | Наблюдение, эксперимент, тестирование образуют группу методов: А)эмпирических B) организационных C) интерпретационных D) констатирующих E) обработки данных |
| 8) | Изучение развития одних и тех же детей на протяжении длительного времени – это метод: А) сравнительный B) эмпирический C) лонгитюдный D) комплексный E) близнецовый |
| 9) | Изучение различных по возрасту групп детей – это метод: А) сравнительный B) эмпирический C) лонгитюдный D) комплексный E) близнецовый |
| 10) | Признак лонгитюда: А) многократное обследование различных лиц на протяжении длительного отрезка времени B) сравнение данных о разных объектах C) однократное обследование большого числа людей, на основании которого создается статистика D) сравнение данных об одном и том же объекте на протяжении его развития E) изучение психического явления, условия проявления и развития которого создаются специально, искусственно |
| 11) | Признак сравнительного метода: А) многократное обследование различных лиц на протяжении длительного отрезка времени B) сравнение данных о разных объектах C) однократное обследование большого числа людей, на основании которого создается статистика D) сравнение данных об одном и том же объекте на протяжении его развития E) изучение психического явления, условия проявления и развития которого создаются специально, искусственно |
| 12) | Термин «продольный срез» или «продольное исследование». Это другое название метода: А) сравнительного B) эмпирического C) лонгитюдного D) комплексного E) близнецового |
| 13) | Термин «поперечный срез» или «поперечное исследование». Это другое название метода: А) сравнительного B) эмпирического C) лонгитюдного D) комплексного E) близнецового |
| 14) | Более полные и надежные знания ученые получают при использовании метода: А) сравнительного B) эмпирического C) лонгитюдного D) комплексного E) близнецового |
| 15) | . Метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений. А) эксперимент B) анкетирование C) беседа D) контент-анализ E) наблюдение |
| 16) | 1Эксперимент, осуществляющийся чаще всего в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов и приспособлений. А) естественный B) формирующий C) пилотажный D) констатирующий E) лабораторный |
| 17) | Эксперимент, проводящийся в естественных условиях, где человеку предлагается выполнить обычное для него действие. А) естественный B) формирующий C) пилотажный D) констатирующий E) лабораторный |
| 18) | Эксперимент, направленный на установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психологического развития к моменту проведения исследования. А) естественный B) формирующий C) пилотажный D) констатирующий E) лабораторный |
| 19) | Эксперимент, направленный на изучение психического явления непосредственно в процессе активного формирования тех или иных психических особенностей. А) естественный B) формирующий C) пилотажный D) констатирующий E) лабораторный |
| 20) | Целенаправленное и плановое восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем. А) эксперимент B) анкетирование C) беседа D) контент-анализ E) наблюдение |
| № | Задания для текущего, рубежного и промежуточного контроля |
| РК 1 | тесты |
| РК 2 | тесты |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: